R4 ToTa 2017
Aikataulu ja sisällöt
|
pvä |
aihe |
|
31.1. |
Kurssin suunnittelua |
|
7.2. |
Kurssin arvioinnin suunnittelu |
|
14.2. |
Kestävä käsityö |
|
21.2. |
Keksivä ja kokeileva käsityö |
|
28.2. |
Käsityöprosessi ja sen arviointi eri vuosiluokilla |
|
6.3. |
Teemaesitykset |
Tavoitteet käsityön opetussuunnitelmassa
Arviointikriteereitä eri vuosiluokille
Johanna Säilän pitämästä koulutuksesta Turun opettajille
https://static.punomo.fi/uploads/2016/10/kasityon_lisamateriaali.pdf
https://static.punomo.fi/uploads/2016/10/kasityon_lisamateriaali.pdf
Poissaolojen korvaustehtävät
14.2.2020 Kestävä käsityö
Lue ryhmäsi aineistoista tältä sivulta aiheesta kestävä käsityö.
Kirjoita lyhyt kuvaus siitä, miten haluat huomioida kestävän käsityön ajattelutavan opettaessasi käsityötä.
21.2.2020 Keksivä käsityö
Käsityön ops: " Käsityön tekeminen on tutkivaa, keksivää ja kokeilevaa toimintaa ja siinä toteutetaan ennakkoluulottomasti erilaisia visuaalisia, materiaalisia, teknisiä sekä valmistusmenetelmällisiä ratkaisuja."
Mikä merkitys tällä on koulukäsityössä? Pohdi ja kirjoita kaksi esimerkkiä, millaisen keksivän ja kokeilevan käsityöprosessin toteuttaisit oppilaiden kanssa.
28.2. Käsityöprosessi eri luokkatasoilla
Mitä (käsityö)taitoja on syytä harjoitella nykyaikaisissa käsityöprosesseissa ja mitä taitoja voi jättää jo unholaan? Perustele.
Avainsanoja: monimateriaalisuus, (käsityö)perinne, suomalainen kulttuuri, aineeton kulttuuriperinne
Lue ryhmäsi aineistoista tältä sivulta aiheesta kestävä käsityö.
Kirjoita lyhyt kuvaus siitä, miten haluat huomioida kestävän käsityön ajattelutavan opettaessasi käsityötä.
21.2.2020 Keksivä käsityö
Käsityön ops: " Käsityön tekeminen on tutkivaa, keksivää ja kokeilevaa toimintaa ja siinä toteutetaan ennakkoluulottomasti erilaisia visuaalisia, materiaalisia, teknisiä sekä valmistusmenetelmällisiä ratkaisuja."
Mikä merkitys tällä on koulukäsityössä? Pohdi ja kirjoita kaksi esimerkkiä, millaisen keksivän ja kokeilevan käsityöprosessin toteuttaisit oppilaiden kanssa.
28.2. Käsityöprosessi eri luokkatasoilla
Mitä (käsityö)taitoja on syytä harjoitella nykyaikaisissa käsityöprosesseissa ja mitä taitoja voi jättää jo unholaan? Perustele.
Avainsanoja: monimateriaalisuus, (käsityö)perinne, suomalainen kulttuuri, aineeton kulttuuriperinne
Korvaustehtävien palautukset
Palauta tehtäväsi (pdf-muodossa, t. lukija) tähän palautuskansioon, otsikoksi tehtävä ja oma nimesi. Tiedota palautuksesta Riitalle s-postilla riitta.k.rautio@jyu.fi
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Kurssin arviointi
Arvioinnissa käytetään itsearviointia + ryhmäkeskustelua. Omat tavoitteet ovat arvioinnin pohjana - kirjaa ne siis näkyviin ryhmälle tarkoitettuun esitykseen. Kirjoita yksi tavoite myös prosessin toteuttamisesta/työskentelystä.
Arviointikriteerit
Arviointikriteerit
| Haasteet | Prosessi | Oppiminen | |
| 1 | en ottanut haastetta oppimiselle | hajanainen | en oppinut uutta |
| 2 | ei täytä kaikilta kaikilta osin arvosanan 3 kriteereitä |
||
| 3 | liian korkeat tai turhan matalat | suunnitelmallinen | opin jonkun verran, en kaikkea mitä odotin |
| 4 | ei täytä kaikilta kaikilta osin arvosanan 5 kriteereitä |
||
| 5 | realistiset ja toteutuivat erinomaisesti | toteutui suunnitelmien mukaan | olen iloinen, opin paljon! |