Maisterit -21

1. Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättivät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopein opetusta olet itse saanut?

Luento herätti pelkästään positiivisia ajatuksia. Jos itselle olisi ala-asteella opetettu historiaa luennon kaltaisilla tavoilla, olisin itse varmasti tykännyt historian opiskelusta enemmän. Omalla kohdallani historian ja yhteiskuntaopin tunnit olivat lähinnä istumista ja siihen liittyi piirtoheittimen kalvojen seuraaminen niin ala-asteella kuin yläasteellakin. Ala-asteella joka tunnin läksyyn sisältyi vihkoon piirrettävä kuva tunnin aiheesta, mikä tuntui silloin väkinäiseltä, mutta jälkikäteen pohdittuna auttoi jopa muistamaan tunnin aiheita paremmin.

2. Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Luennon esimerkeissä korostetaan omaa ajattelua (myös kriittistä ajattelutaitoa), ongelmanratkaisutaitoja, tulkitsemista sekä yhteistyökykyä.

 

3. Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisen opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Opettajalta vaaditaan heittäytymistä opetuksen suunnitteluun sekä toteutukseen. Luennolla opetuksessa hyödynnettiin esimerkiksi draaman keinoja, joka vaatii erityisesti opettajalta heittäytymistä. Luennon kaltaisen opetustyylin toteuttaminen vaatii opettajalta myös luovuutta sekä vahvaa tietämystä aiheesta, jotta se onnistuu. Kuitenkaan luennon tyylinen opetus ei välttämättä sovi kaikille oppilaille ja opettajan tuleekin ottaa huomioon tämä. Hänen tulee ottaa huomioon yksilölliset tarpeet opetuksessa ja näin ollen soveltaa opetusta niiden mukaan.

4. Mikä on tärkein omaan opettajuuteesi tai historian opetukseen liittyvä oivalluksesi/havaintosi/ihmetyksesi pamfletin perusteella?

Pamfletissa mainittiin Suomen olevan PISA-tuloksissa maailman kärkiluokkaa, mutta yhteiskunnallisen osallistumisen osalta olemme kaukana kärjestä. Opettajaopinnoissa korostetaan kriittistä ajattelua sekä oppilaslähtöisyyttä. Kuitenkin arjen totuus on toisenlainen, johon vaikuttaa erityisesti aikaresurssit. Peruskoulun tulisi kuitenkin tarjota oppilaille hyvät ja tasavertaiset eväät tulevaisuuteen.

Projektissa voisimme ottaa vahvasti käyttöön opetussuunnitelmassakin mainitut draaman, leikkien ja pelien mahdollisuudet opetuksessa.