Ennakkotehtävä 2

- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Artikkelin ja luennon opiskelutavat olivat innostavia ja konkreettisia. Opiskelutavoissa oltiin huomioitu oppilaslähtöiset työtavat ja käytetty aikaa suunnitteluun. Esimerkeissä oppilas oli aktiivisessa roolissa itse toimijana, eikä pelkästään tiedon vastaanottajana. Mielenkiintoista oli myös luennolla ajatus siitä, että oppilaita opetetaan kriittisyyteen ja itse pohtimaan ja tulkitsemaan opetettavia aiheita. Omana kouluaikanani historian ja yhteiskuntaopin opetus on ollut hyvin opettajajohtoista ja on pitänyt opetella paljon sisältöjä ulkoa. Muistan omilta kouluajoiltani, että paljon opeteltiin historiaa oppikirjasta lukemalla, eikä tietoa kyseenalaistettu tai pohdittu lähteitä tai eri tulkintoja. 

- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Esimerkeissä harjoitetaan kriittisyyttä, tiedon soveltamista, tutkimista ja tulkitsemista.

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Opettajan tulee hallita opetettava sisältö ja ymmärtää historiallisen tiedon luonnetta syvemmin. Tämän lisäksi opettajalla tulee olla tietoa ja taitoa monipuolisista työtavoista, oppilaan ikätason mukaisesta opetuksesta ja oppilaan motivoinnista. Tärkeää on opettajana myös asettaa tavoitteet toiminnalle ja miettiä niitä tukevat työtavat.

- Mikä on tärkein omaan opettajuuteesi tai historian opetukseen liittyvä oivalluksesi/havaintosi/ihmetyksesi pamfletin perusteella?)

Tärkein oivallukseni on se, että tietojen opetuksesta tulisi pyrkiä siirtymään taitojen opettamiseen, jotta oppilaat pystyisivät syvemmin ymmärtämään historiallisen tiedon luonnetta ja soveltamaan sitä. Pamfletti pisti myös pohtimaan syvemmin sitä, kuinka saada oppilas motivoitumaan historian tuntien aiheista ja miten opettajana pystyn ohjaamaan oppilaiden oppimista esim. Tietyn tyyppisten kysymysten avulla. 

Pohdintaa: Tärkeää on miettiä keskeisiä taitoja joita harjoitellaan historian ja yhteiskunnan opetuksessa tietokeskeisyyden sijaan. Tutkivassa oppimisessa opettajan on myös tärkeää miettiä etukäteen minkä tyyppinen tutkimus on kyseessä ja mitkä ovat sen tavoitteet ja kuinka niihin päästään. Myös kysymysten asettelu ja niiden miettiminen sekä kriittinen ajattelu on tärkeää.