Maria Malinen
Taiko -22
Itse olen saanut historiassa pitkälti opettajajohtoista opetusta ja opiskelu on perustunut lähinnä ulkoaopetteluun. Tällä kurssilla olenkin oivaltanut sen, että historianopetuksen ei tarvitse olla sellaista, vaan opiskelussa voidaan käyttää monipuolisia työskentelytapoja, ja tärkeää ei ole niinkään ulkoa oppiminen vaan asioiden ja asiayhteyksien ymmärtäminen. Myös lähteiden tulkitseminen ja arvioiminen olisi hyvä ottaa esille historianopetuksessa. Yksi historian opettajani sanoi kerran, että historian oppiminen vaatii istumalihaksia, ja siitä sain lähinnä sen käsityksen, että historiaa oppisi vain lukemalla ja pänttäämällä, mutta nyt olen oivaltanut, että historian oppimiseen ja opettamiseen on paljon muitakin vaihtoehtoja ja siitä voi saada myös mielekkäämpää erilaisilla työskentelytavoilla.
Toivon, että opettajana voisinkin järjestää oppilailleni motivoivaa ja monipuolista historian opetusta, jotta heille ei jäisi samanlaista kuvaa ja kokemusta historian opiskelusta kuin minulla. Tärkeää olisi myös pohtia sellaisia tapoja, miten historian kaukaisia tapahtumia saataisiin tuotua ikäänkuin lähemmäs oppilaita. Esimerkiksi eläytymistehtäviä haluaisin varmasti joskus toteuttaa käytännössä. Haastavaa tulee varmaan olemaan se, etten sorru kuitenkin toteuttamaan vain sellaista opetusta, mitä olen itse peruskoulussa saanut, sillä siihen olen itse tottunut. Lisävinkit monipuolisten tehtävien suunnitteluun ja opetuksen monipuolistamiseen olisivat varmasti hyödyllisiä, ja olisi kiva tietää esimerkiksi onko tutkivaan oppimiseen liittyviä tehtäväkokonaisuuksia olemassa jossain valmiina materiaalina vai onko kaikki suunittelu tehtävä itse.
Itse olen saanut historiassa pitkälti opettajajohtoista opetusta ja opiskelu on perustunut lähinnä ulkoaopetteluun. Tällä kurssilla olenkin oivaltanut sen, että historianopetuksen ei tarvitse olla sellaista, vaan opiskelussa voidaan käyttää monipuolisia työskentelytapoja, ja tärkeää ei ole niinkään ulkoa oppiminen vaan asioiden ja asiayhteyksien ymmärtäminen. Myös lähteiden tulkitseminen ja arvioiminen olisi hyvä ottaa esille historianopetuksessa. Yksi historian opettajani sanoi kerran, että historian oppiminen vaatii istumalihaksia, ja siitä sain lähinnä sen käsityksen, että historiaa oppisi vain lukemalla ja pänttäämällä, mutta nyt olen oivaltanut, että historian oppimiseen ja opettamiseen on paljon muitakin vaihtoehtoja ja siitä voi saada myös mielekkäämpää erilaisilla työskentelytavoilla.
Toivon, että opettajana voisinkin järjestää oppilailleni motivoivaa ja monipuolista historian opetusta, jotta heille ei jäisi samanlaista kuvaa ja kokemusta historian opiskelusta kuin minulla. Tärkeää olisi myös pohtia sellaisia tapoja, miten historian kaukaisia tapahtumia saataisiin tuotua ikäänkuin lähemmäs oppilaita. Esimerkiksi eläytymistehtäviä haluaisin varmasti joskus toteuttaa käytännössä. Haastavaa tulee varmaan olemaan se, etten sorru kuitenkin toteuttamaan vain sellaista opetusta, mitä olen itse peruskoulussa saanut, sillä siihen olen itse tottunut. Lisävinkit monipuolisten tehtävien suunnitteluun ja opetuksen monipuolistamiseen olisivat varmasti hyödyllisiä, ja olisi kiva tietää esimerkiksi onko tutkivaan oppimiseen liittyviä tehtäväkokonaisuuksia olemassa jossain valmiina materiaalina vai onko kaikki suunittelu tehtävä itse.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.