Santeri Akkanen
Taiko -22
- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Historianopetuksen moninaisuus ja monipuolisuus on ollut itselle yllättävää. Kun vertaan omia ala-aste, yläaste ja lukioaikoija, oli minulle tullut kokemus siitä, että korkeammilla opintoasteilla historian opetus menee jatkuvasti enemmän mekaaniseksi vuosilukujen ja tapahtumien opetukseksi. Toki lähdekriittisyyttä ja sellaista on myös harjoiteltu ohimennen, mutta se ei ole koskaan ollut painotettua.
Tällä kurssilla opin, että historianopetuksessa pystyy kuitenkin keskittymään hyvin laajassa merkityksessä historiaan. Historiaa voi opettaa pelien, näytelmien tai vaikka tietyntyyppisten "arvoitusten" (tollundin mies jne.) avulla, sen sijaan että tunnit olisivat aina toistuvia opettajajohtoisia selosteista tapahtuneesta.
- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Pyrin suunnittelemaan oppitunteihin mahdollisimman vähän opettajajohtoista luento-opiskelua, ja painottaa sen sijaan toiminnallisuutta. Pyrin myös opettamaan konkreettisia taitoja lähteiden tulkinnasta ja historian tutkimisesta, jotta oppilaat pystyisivät innostumaan ja etsimään itse tietoa aiheista, ja luomaan omia näkemyksiä aiheista, sen sijaan että oppikirjan tieto olisi kaiken tiedon pohja.
- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Ajankäyttö tulevaisuudessa oppitunteja suunnitellessa. Koska olen itse aina nähnyt lähes ainoastaan opejohtoisiin luentoihin perustuvia tunteja, on minkään muunlaisten tuntien suunnittelu tai tekeminen haastavaa, koska esimerkkejä on vähemmän mielessä.
- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Historianopetuksen moninaisuus ja monipuolisuus on ollut itselle yllättävää. Kun vertaan omia ala-aste, yläaste ja lukioaikoija, oli minulle tullut kokemus siitä, että korkeammilla opintoasteilla historian opetus menee jatkuvasti enemmän mekaaniseksi vuosilukujen ja tapahtumien opetukseksi. Toki lähdekriittisyyttä ja sellaista on myös harjoiteltu ohimennen, mutta se ei ole koskaan ollut painotettua.
Tällä kurssilla opin, että historianopetuksessa pystyy kuitenkin keskittymään hyvin laajassa merkityksessä historiaan. Historiaa voi opettaa pelien, näytelmien tai vaikka tietyntyyppisten "arvoitusten" (tollundin mies jne.) avulla, sen sijaan että tunnit olisivat aina toistuvia opettajajohtoisia selosteista tapahtuneesta.
- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Pyrin suunnittelemaan oppitunteihin mahdollisimman vähän opettajajohtoista luento-opiskelua, ja painottaa sen sijaan toiminnallisuutta. Pyrin myös opettamaan konkreettisia taitoja lähteiden tulkinnasta ja historian tutkimisesta, jotta oppilaat pystyisivät innostumaan ja etsimään itse tietoa aiheista, ja luomaan omia näkemyksiä aiheista, sen sijaan että oppikirjan tieto olisi kaiken tiedon pohja.
- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Ajankäyttö tulevaisuudessa oppitunteja suunnitellessa. Koska olen itse aina nähnyt lähes ainoastaan opejohtoisiin luentoihin perustuvia tunteja, on minkään muunlaisten tuntien suunnittelu tai tekeminen haastavaa, koska esimerkkejä on vähemmän mielessä.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.