Lumo -22

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

 

Historiaa voi opettaa niin paljon monipuolisemmin ja mielekkäämmin kuin miten olen itse sitä aikoinaan opiskellut. Perinteinen kirjasta opettelu ja muistiinpanojen kirjoitus on varmasti silloin tällöin paikallaan, mutta historiaa voi opiskella myös käyttäen esimerkiksi tutkivaa oppimista, jolloin tunneista tulee toiminnallisempia. Olen myös oivaltanut, että historiaa voidaan tulkita monilla eri tavoilla ja kirjoittajat ovat valinneet, mitä haluavat lukijoille kertoa ja mitä jättää mainitsematta. Ennen ajattelin, että oppikirjat kertovat absoluuttista faktaa ja historia on mennyt juuri niin kuin kirja väittää. En tarkoita tällä sitä, että kirjat valehtelisivat vaan sitä, että asioille on monia näkökulmia ja erilaisia tulkintoja, joten yhdestä lähteestä ei välttämättä löydä kaikkea aiheeseen liittyvää tietoa.

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

 

Aion kokeilla opintojaksolla opittuja opetusmenetelmiä omilla tunneillani tulevaisuudessa. Esimerkiksi eläytymistehtävä oli todella mielenkiintoinen ja varmasti sellainen, jonka tulen toteuttamaan jossain vaiheessa osana opetusta. Lähdekriittisyyttä ja kriittistä ajattelua on myös mielestäni tärkeä korostaa opetuksessa.

 

Haluan myös korostaa opetuksessani sitä, että historiassa tärkeintä ei ole vuosilukujen ulkoa oppiminen tai ulkoa opettelu muutenkaan. Nykypäivänä tällaiset tiedot saa selville muutamassa sekunnissa Googlen avulla. Jotain vuosilukuja on toki hyvä muistaa osana yleissivistystä, mutta se ei ole historian pääajatus. Tärkeämpää on oppia historiallisen tiedon luonnetta ja ajattelun taitoja.

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

 

Ennen kuin voisin toteuttaa esimerkiksi tutkivaa oppimista sisältäviä tehtäviä omassa opetuksessani, tarvitsen enemmän tietoa sisällöistä sekä historiassa että yhteiskuntaopissa, joten näiden aineiden materiaaleihin on varmasti hyvä tutustua huolella, ennen kuin opetusta alkaa pitää.

- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

 

Toiminnallisista tehtävistä tämä ryhmätyön tutkivan oppimisen opetusmalli tuntuu vielä haastavalta. Periaatteessa on tietoa, miten tällainen projekti kannattaisi suurinpiirtein toteuttaa, mutta käytäntö tuntuu haastavalta. On vaikeaa esimerkiksi päättää, kuinka paljon oppilaille antaa tietoa tutkittavasta aiheesta valmiiksi. Liika tieto tappaa heti tehtävän mielekkyyden ja tutkimisen, mutta liian vähäinen tieto saattaa jättää oppilaat hämilleen, eivätkä he tiedä, miten aloittaisivat tehtävän. Opettajana tehtäväni on ohjata ryhmiä ja auttaa heitä tehtävän parissa, mutta jos ohjeet ovat liian vajaat ja joka ryhmä pitää auttaa alkuun, loppuu kädet kesken. Tämä luultavasti selkiytyisi ajan kanssa, mutta tällä hetkellä tuntuu haastavalta.