EP-POM1

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Helposti ajatellaan, että historia on jotain, mikä on tapahtunut kauan sitten. Kuitenkin historiaa muodostuu joka hetki. Se mikä juuri äsken tapahtui, on nyt jo historiaa. On vaikeaa käsittää, ettemme voi tietää täysin varmasti, mitä menneisyydessä on tapahtunut. Kaikki tietomme perustuu aina tulkintaan. Historiaa voidaan tarkastella saatavilla olevien lähteiden kautta, lähteitä voi olla paljon tai vähän ja näkökulmat voivat vaihdella suuresti sen perusteella, millaista lähdeaineisto on, kuinka aineisto on säilynyt ja kenelle se on alunperin kirjoitettu tai muulla keinoin tuotettu.

Suurin oivallukseni on varmasti siitä huolimatta tutkivan oppimisen opetustyyli, jossa ei keskitytä niinkään itselleni tuttuun henkilöiden ja valtioiden nimien sekä vuosilukujen opetteluun, vaan on esimerkkitehtävien myötä eläydytty jonkun historiallisen pulmatehtävän ratkomiseen. Historiallisen empatian tunteminen auttaa konkreettisesti ymmärtämään menneisyydessä eläneiden ihmisten sillä hetkellä käytössään olevan tiedon mukaan tehtyjä ratkaisuja. Jälkiviisaana on helppoa olla jotakin mieltä, mutta heidän asemaansa asettuminen avaa ajattelua eri tavalla. Heistäkin moni olisi voinut tehdä erilaisia päätöksiä, jos heillä olisi ollut nykytietoa saatavilla. Tunnetason kokemuksen myötä demojen historiasisällöt ovat jääneet erityisellä tavalla mieleen, jopa ne vuosiluvut.

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Historian opettajana pyrkisin pois oppikirjan orjuudesta ja kohti elämyksellisempää opetustyyliä. Tutkiva oppiminen sopii mielestäni erityisen hyvin juuri historian opiskeluun. Pakopelien tekeminen ainakin joihinkin aihepiireihin olisi itsellekin mieluista pohdittavaa. Pienemmilläkin projekteilla saa elävöitettyä historian opetusta. Myös MOK-kokonaisuuksiin historian ja myös yhteiskuntaopin sisällöt sopivat loistavasti. Näitä on joka viikkoisessa opetuksessa mahdollista yhdistää helposti esimerkiksi äidinkieleen, musiikkiin ja kuvataiteeseen, miksei matematiikkaankin.

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Ylipäätään alakoulun historia on unohtunut vuosikymmenten saatossa. Omien lasten kanssa on parhaillaan hyvä hetki kerrata 5. ja pian 6. luokan sisältöjä. Myös yhteiskuntaoppia tulee sivusta seurattua 4. luokan ja 5. luokan osalta. Kyselen paljon heidän opettajiensa opetustyyleistä ja poimin sieltä ideoita korvan taakse. Historian opiskelu näyttäytyy onneksi monimuotoisempana heidän opiskelussaan kuin mitä omana aikanani. Videomateriaalia ja musiikkia käytetään enemmän opiskelun tukena. Kokeilun kautta varmasti oppii, mikä toimii millekin luokka-asteelle.

- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Ajan löytäminen tutkivan oppimisen kokonaisuuksien valmisteluun. Ryhmätyössäkin aiheeseen perehtyminen ja olennaisten asioiden löytäminen veivät aikaa. Sen jälkeen punainen lanka kyllä rupesi löytymään ja tekeminen oli mukavaa. Toiminnallisuutta voi toteuttaa varmasti monella tapaa ja erilaisilla ratkaisuilla. Toivottavasti tulevassa työyhteisössä on sellainen yhdessä tekemisen kulttuuri, että materiaalia tehtäisiin yhteisesti jaettavaksi.