Kiira Paukkeri
EP-POM1
- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Suurimmat oivallukseni ovat olleet se, että se miten koulussa historiaa opetetaan ja mitä asioita siellä painotetaan ei ole koko totuus historiasta ja sen opetuksesta. Kuten artikkelissa The big six historical thinking concepts tuodaan esiin, että kaikki tarinat, joista kerromme menneessä muodossa tai mitä on tapahtunut on historiaa.
Suuria oivalluksia ovat olleet myös ajatukset vaikuttamisesta ja ajatus siitä, että eivät oppilaat lähde äänestämään suoraan äänioikeuden saatuaan, jos heillä ei ole minkäänlaista kokemusta vaikuttamisesta tai siitä, että heidän mielipiteillään on vaikutusta. Opettajalla ja koululla on iso rooli tässä. Opettajalla on mahdollisuus luoda oppilaille kuva siitä, että heidän mielipiteitään arvostetaan ja näin luoda kuvaa myös siitä, että kannattaa äänestää ja jokaisella äänellä voi vaikuttaa. Lisäksi se, että vaikuttaminen ei ole vain äänestämistä, vaan kannustaa opettajana oppilaita vaikuttamaan monella tavalla ja tuoda ilmi sellaisiakin vaikuttamisen tapoja, jotka eivät tunnu niin vierailta, kuten esimerkiksi sosiaalisessa mediassa tapahtuva vaikuttaminen. Toisaalta vielä yksi vaikuttamiseen liittyvä oivallus opintojaksolta on se, että on hyvä ja tärkeä tunnistaa ne mediat ja tavat, joilla minuun yritetään vaikuttaa. Näitä saattaa olla esimerkiksi videoissa yhteistöin tai sitten piilomainontaa artikkeleissa.
- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Koska opettajalla on suuri merkitys siinä, että minkälaisia asoioita oppitunneilta muistetaan ja opitaan, tulee opettajana pohtia tavoitteita ja sitä, miten näitä tavoitteita saavutettaisiin. Onko se esimerkiksi pitämällä pistareita tärkeistä vuosiluvuista tai ihmisistä vai näyttelemällä jokin tärkeä histprian tapahtuma, jossa oppilaat eläytyvät omaan rooliinsa. Keskeistä onkin pohtia toimintatapoja tavoitteiden kautta ja pyrkiä luomaan innostavia tapoja opettaa.
Järjesttämällä esimerkiksi feikkivaalit tai kirjoittamalla luokan yhteinen vetoomnus jostain tärkeästä asiasta, ovat esimerkkejä siitä, miten näyttää oppilaille kokemusta vaikuttamisesta. Tässä on opettajana tärkeää antaa kokemus vaikuttamisesta arkisemmissakin asioissa, kuten tunnin kulun suunnittelussa. Oppilaat saavat kokemuksen siitä, että heitä kuunnellaan ja heidän mielipiteillään on merkitystä, kun opettaja kysyy ja toimii oppilaiden haluamallaan tavalla aina välillä.
- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Haluaisim tietää vielä enemmän joistain tutkivan oppimisen opetustavoista, ja esimerkiksi jostain nettisivusta, jonne olisi koottu erilaisia toimintatapoja historian aiheiden käsittelyä varten.
- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Monet käytännön asiat tuntuvat haastavilta näissä opetustavoissa, kuten esimerkiksi se, että minkä verran varata aikaa ja toisaalta minkä verran on käytettävänä aikaa erilaisille tutkivanoppimisen menetelmille tietystä aiheesta.
- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Suurimmat oivallukseni ovat olleet se, että se miten koulussa historiaa opetetaan ja mitä asioita siellä painotetaan ei ole koko totuus historiasta ja sen opetuksesta. Kuten artikkelissa The big six historical thinking concepts tuodaan esiin, että kaikki tarinat, joista kerromme menneessä muodossa tai mitä on tapahtunut on historiaa.
Suuria oivalluksia ovat olleet myös ajatukset vaikuttamisesta ja ajatus siitä, että eivät oppilaat lähde äänestämään suoraan äänioikeuden saatuaan, jos heillä ei ole minkäänlaista kokemusta vaikuttamisesta tai siitä, että heidän mielipiteillään on vaikutusta. Opettajalla ja koululla on iso rooli tässä. Opettajalla on mahdollisuus luoda oppilaille kuva siitä, että heidän mielipiteitään arvostetaan ja näin luoda kuvaa myös siitä, että kannattaa äänestää ja jokaisella äänellä voi vaikuttaa. Lisäksi se, että vaikuttaminen ei ole vain äänestämistä, vaan kannustaa opettajana oppilaita vaikuttamaan monella tavalla ja tuoda ilmi sellaisiakin vaikuttamisen tapoja, jotka eivät tunnu niin vierailta, kuten esimerkiksi sosiaalisessa mediassa tapahtuva vaikuttaminen. Toisaalta vielä yksi vaikuttamiseen liittyvä oivallus opintojaksolta on se, että on hyvä ja tärkeä tunnistaa ne mediat ja tavat, joilla minuun yritetään vaikuttaa. Näitä saattaa olla esimerkiksi videoissa yhteistöin tai sitten piilomainontaa artikkeleissa.
- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Koska opettajalla on suuri merkitys siinä, että minkälaisia asoioita oppitunneilta muistetaan ja opitaan, tulee opettajana pohtia tavoitteita ja sitä, miten näitä tavoitteita saavutettaisiin. Onko se esimerkiksi pitämällä pistareita tärkeistä vuosiluvuista tai ihmisistä vai näyttelemällä jokin tärkeä histprian tapahtuma, jossa oppilaat eläytyvät omaan rooliinsa. Keskeistä onkin pohtia toimintatapoja tavoitteiden kautta ja pyrkiä luomaan innostavia tapoja opettaa.
Järjesttämällä esimerkiksi feikkivaalit tai kirjoittamalla luokan yhteinen vetoomnus jostain tärkeästä asiasta, ovat esimerkkejä siitä, miten näyttää oppilaille kokemusta vaikuttamisesta. Tässä on opettajana tärkeää antaa kokemus vaikuttamisesta arkisemmissakin asioissa, kuten tunnin kulun suunnittelussa. Oppilaat saavat kokemuksen siitä, että heitä kuunnellaan ja heidän mielipiteillään on merkitystä, kun opettaja kysyy ja toimii oppilaiden haluamallaan tavalla aina välillä.
- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Haluaisim tietää vielä enemmän joistain tutkivan oppimisen opetustavoista, ja esimerkiksi jostain nettisivusta, jonne olisi koottu erilaisia toimintatapoja historian aiheiden käsittelyä varten.
- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Monet käytännön asiat tuntuvat haastavilta näissä opetustavoissa, kuten esimerkiksi se, että minkä verran varata aikaa ja toisaalta minkä verran on käytettävänä aikaa erilaisille tutkivanoppimisen menetelmille tietystä aiheesta.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.