Maisterit -22

Miten itse otat selvää yhteiskunnallisista asioista?

Tällä hetkellä suurin informaation lähde on internet. Luen päivittäin eri digilehtiä (Helsingin-sanomat & Ilkka-pohjalainen) sekä iltapäivälehtiä kuten iltalehti ja ilta-sanomat. Perinteisten uutisten katsominen teeveestä on jäänyt todella vähiin. Twitterissä kohtaa myös paljon yhteiskunnallisia asioita, mutta näihin uutisiin tulee suhtautua kriittisesti.

Millaisia vaikuttamisen kanavia itse käytät?

 Sosiaalisesta mediasta käytän päivittäin Instagramia, facebookkia ja twitteriä. En kuitenkaan päivitä itse juurikaan näihin sovelluksiin, mutta seuraan tapahtumia aktiivisesti. Käytän myös äänioikeuttani eri vaaleissa. 

Millaisia mahdollisuuksia vastaavia olisi hyödyntää osana opetusta?

Miestäni opetuksessa olisi hyödyllistä yhdistää oppilaille merkityksellisiä sovelluksia kuten titktokkia. Helsingin-sanomat tarjoavat myös lasten uutisia, mitä voidaan tutkia koulussa.

Mitkä teemat ovat pinnalla yhteiskunnallisessa keskustelussa?

Qatarin mm-kisat, energiakriisi, työhyvinvointi, Ukrainan sota

Miten lähestyisit näitä asioita oppilaiden kanssa?

Lähestyisin vaikeiden aiheiden käsittelyä enemmän oppilaiden omasta aloitteesta. En pakottaisi keskustelun aloitusta vaan tarttuisin oppilaiden haluun keskustella aiheista. Käsittelyssä hyödyntäisin erilaisia valmiita pohjia, esimerkiksi ukrainan sodan käsittelemiseen löytyy opetushallituksen sivuilta löytyy valmis pohja.

Millaisia kiinnostavia yhteistyötahoja havaitset ympärilläsi, joita voisit hyödyntää opetuksessa?

Koulun oppilashuolto, Poliisi, Mannerheimin lastensuojeluliitto

Miksi yhteiskuntaoppia opetetaan koulussa?

Yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi, vastuuntuntoisiksi ja yritteliäiksi kansalaisiksi. Oppilaita ohjataan toimimaan erilaisuutta ymmärtävässä, ihmisoikeuksia ja tasa-arvoa kunnioittavassa moniarvoisessa yhteiskunnassa demokratian arvojen ja periaatteiden mukaan. Oppiaineen tehtävänä on antaa yhteiskunnan toiminnasta ja kansalaisen vaikutusmahdollisuuksista tiedollinen perusta sekä rohkaista oppilaita kehittymään oma-aloitteisiksi yhteiskunnallisiksi ja taloudellisiksi toimijoiksi. Yhteiskuntaopin opetuksessa oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia kysymyksiä ja tapahtumia sekä ymmärtämään niiden yhteyksiä omaan elämään. Heitä harjaannutetaan hankkimaan ja arvioimaan kriittisesti erityyppisten toimijoiden tuottamaa tietoa sekä soveltamaan sitä kohtaamissaan tilanteissa. Oppilaita kannustetaan osallistumaan sekä toimimaan aktiivisesti ja rakentavasti erilaisissa tilanteissa ja yhteisöissä. Heitä ohjataan ymmärtämään, että yhteiskunnallinen päätöksenteko perustuu valintoihin, joita tehdään vaihtoehtoisten mahdollisuuksien välillä pyrkimyksenä löytää yhteisymmärrys (POPS 2014, 418.)

Miksi uuden opetussuunnitelman myötä sen opiskelu alkaa jo alakoulussa aiemman 9.-luokan sijaan?

Uskon, että yleisesti on havahduttu yhteiskuntaopin tärkeyteen oppilaan arjessa. Oppilaat ovat yhä nuorempina vaikutuksessa eri yhteiskunnallisesti merkittävien kanavien kanssa. Nuoret alkavat myös tienaamaan rahaan yhä nuorempina esim. markkinoinnin avulla. 9-luokalla aloitettavassa yhteiskuntaopin opetuksessa asioihin tutustuminen jää helposti hyvin pintapuoliseksi. Talouden hallinta ja siitä puhuminen on mielestäni hyvä aloittaa jo ennen 9-luokkaa. 

Millaisia ideoita mieleesi tulee, kun ajattelet yhteiskuntaopin opetusta alakoulussa?

Asioiden käsittelyä toiminnallisen opetuksen avulla esim. draaman keinoin. Luokassa voidaan järjestää esimerkiksi “viralliset” vaalit. Yleisesti kaikki käytävät sisältöalueet tulisi yhdistää oppilaiden arkeen.