EP-POM2

Seuraan päivittäin aktiivisesti uutisia ja mediaa eri kanavien kautta. Pyrin hankkimaan tietoa luotettavista lähteistä ja esimerkiksi sosiaalisessa mediassa nähdylle tiedolle haluan usein vahvistuksen esimerkiksi eri uutislähteiden tai muiden luotettavien kanavien kautta. Viime aikojen konfliktit ja maailman tilanne ovat etenkin saaneet haluamaan vahvistusta sille, että lukemani ja näkemäni ovat oikeasti totta, eikä dis- tai misinformaatiota. Itse luen esimerkiksi sanomalehtiä ja hankin tietoa eri mediayhtiöiden omilta sivuilta tai heidän somekanaviensa kautta. Lisäksi tietoa on mielestäni mahdollista saada muidenkin sosiaalisen median sovellusten kautta, jossa tietoon tulee suhtautua kuitenkin aina kriittisesti.

Koen, että medialukutaidon ja yhteiskunnallisista asioista tiedon löytämiseen tulee antaa koulussa oikeanlaisia eväitä ja siihen antavat mahdollisuuksia mm. itse käyttämäni erilaisten sosiaalisen median alustat ja uutiset. Tärkeää on opettaa kriittistä ajattelua ja suhtautumista löytämäänsä tietoon sekä suojella myös sellaiselta tiedolta, joka voi nuorempia lapsia järkyttää. Uutiset, sosiaalinen media ja yhteiskuntaamme tällä hetkellä riepottelevat kriisit kiinnostavat meitä kaikkia, myös lapsia. Tällä hetkellä uutiset täyttyvät yhä vahvasti Ukrainan sotaan liittyvillä otsikoilla ja viime viikkoina mediassa on käsitelty myös Yhdysvaltojen presidenttivaalien käänteitä. Ikuinen – ja tärkeä sellainen – aihe on myös maapalloomme ja ympäristömme tilaan liittyvät aiheet. Tällaisten suurien asioiden äärellä lähtisin tarkastelemaan yhdessä oppilaiden kanssa, miltä uutiset näyttäytyvät heille ja millaisia ajatuksia niistä herää. Usein lapsilla ja nuorilla on paljon kysymyksiä, joihin vasta medialukutaitoa opettelevan voi olla vaikeaa yksin löytää vastausta. Moni aihe herättää lapsissa ja nuorissa myös suurta huolta. Lapsille ja nuorille voi olla myös hankalaa tunnistaa, mistä löytyy relevanttia ja oikeaa tietoa, joten eri alustojen ja uutiskanavien luotettavuudesta tulee myös keskustella. Huomioitava on kuitenkin se, että tietoon liittyy usein jokin tulkinta ja asioita tarkastellaan aina jostakin näkökulmasta.

Erilaisia yhteistyökumppaneita ja materiaaleja koskien uutisia, mediaa ja tiedonhankintaa on nykyään saatavilla runsaasti. Yksi hyvä tieto- ja tehtäväpankki opettajalle on Yle Triplet, josta löytyy lyhyitä uutisvideoita, joista on tehty erilaisia tehtäviä. Tampereen kaupungilla on myös Mediakoulu-niminen hanke, jonka kautta mediakasvatusta toteutetaan viidesluokkalaisille oppilaille. Olisin opettajana rohkeasti myös yhteydessä eri media- ja uutisalan vaikuttajiin tai museoihin, joiden kautta voi avautua uusia mahdollisuuksia tarkastella tietoa ja sen vaikuttavuutta.

Yhteiskuntaoppi on laaja oppiaine, joka tutustuttaa lapsia ja nuoria yhteiskuntaamme ja sen jäseniksi kasvamiseen. Yhteiskuntaoppi auttaa ymmärtämään demokraattisen yhteiskuntamme piirteitä ja käsittelee ajankohtaisia aiheita. On tärkeää, että sen opetus on siirtynyt jo alakouluun, sillä se rohkaisee oppilaita olemaan tietoisia ja vuorovaikutteisia ihmisiä, joilla on mahdollisuus vaikuttaa. Miettiessäni yhteiskuntaopin opetusta alakoulussa, tulee mieleeni sellaisia tehtäviä ja opetustapoja, jotka yhdistävät tutkivan oppimisen teoriaan.