Taiko -22
Artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättivät minussa heti innon. Aineistoissa kannustettiin ja painotettiin aktiivisuuteen ja osallistavaan opiskelutapaan. Lukiessani ensimmäinen ajatukseni oli, että jospa omat historian ja yhteiskuntaopin opettajani olisivat hyödyntäneet opetuksessa enemmän toiminnallisia tehtäviä. Omana kouluaikanani opetus oli hyvin opettajakeskeistä ja oppilasta passivoivaa. Oppilaat kirjoittivat taululta suoraan asiat vihkoihinsa ja opettaja luennoi. Välillä saattoi olla tiedonhakutehtäviä tai ryhmätöitä. Uskon, että oppilaslähtöinen opetus aktivoisi oppijoita enemmän. He pääsevät itse miettimään asioita esimerkiksi mysteerien kautta, jolloin muodostuva muistijälki on paljon vahvempi, koska siihen linkittyy mukaan toiminta.

Esimerkit kannustavat itseohjautuvuuteen. Samalla harjoitellaan myös kriittistä ajattelua, mikä on keskeistä historian tietoja käsitellessä. Ryhmätyöskentelyssä opetellaan muiden kanssa toimimista ja ongelmanratkaisua. 

Vastaavanlaisten opetustilanteiden toteuttaminen vaatii opettajalta ehdottomasti luovuutta ja kykyä organisoida artikkelin kuvaamat projektit. Lisäksi opettajalla tulee olla laaja tietopohja aiheesta, josta hän on esimerkiksi roolipeliä laatimassa. Opettajan pitää myös osata aikatauluttaa työtään, koska toiminnalliset oppitunnit vaativat paljon enemmän suunnittelua.