PRO -22

- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Minulla on aina ollut niin sanottuja ”vanhan liiton opettajia” historiassa ja yhteiskuntaopissa, elikkä lähes kaikki historian opetus on ollut opettajalähtöistä ja mallia: tunnilla kuunnellaan opettajaa, läksyksi luetaan kappale ja tehdään tehtävät, kursssin lopussa iso koe kaikista osa-alueista. Minulle tämä tapa oli täysin väärä tapa oppia, eikä se tukenut lainkaan historian ja yhteiskuntaopin opin mukaisia tavoitteita. Olisin sen sijaan tarvinnut juurikin artikkelissa ja luennolla esiteltyä innostavaa ja osallistavaa oppimista. Tällä hetkellä kaikki historian ja yhteiskuntaopin osaamiseni perustuu itseopiskeltujen aiheiden asiantuntemukseen, eikä koulussa opiskeltavia aiheista juurikaan ole muistoja. Harmittaa, ettei koulu ikinä osannut ruokkia kiinnostustani historiaan vaan minun piti tehdä se itse. Artikkelissa esitellyt harjoitukset olisivat tehneet historiasta ehdottomasti lempi oppiaineena ja unelmanainen tulee vastedes olemaan toteuttaa oppiailleni vastaavanlaista historiakasvatusta.

 

- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Esimerkeissä haastetaan ainakin ajattelemaan laajasti ja samaan aikaan kriittisesti, sekä harjoitetaan ajattelutapoja ja historiallista empatiakykyä. Olennaisessa osassa harjoituksia on myös ongelmanratkaisu-ja päättelytaidot.

 

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Vastaavanlaisen opetuksen toteuttaminen vaatii opettajalta etenkin luovuutta, aikaa ja mielenkiintoa aihepiirejä kohtaan. Uskoisin, että myös perus digitaitojen osaamisesta olisi hyötyä.