PRO -22

Millaisia ajatuksia opiskelutavat herättävät?

Löfströmin ja Rautiaisen artikkelissa mainittiin suomalainen sekä englantilainen historian opetuksen malli. Itse en ole koskaan oikein tykännyt historiasta, mutta näin myöhemmin tajuan, että se saattaa hyvinkin pitkälti olla opetustyylistä kiinni. Alakoulussa sekä 7. luokalla minulla oli sellaiset historian opettajat, jotka käyttivät Löfströmin ja Rautiaisen esittelemän suomalaisen opetusmallin mukaista opetustyyliä. Suomalaisen mallin mukaan opetus on opettajalähtöistä. Kirjoitimme paljon muistiinpanoja ja luimme oppikirjaa. 8. luokalla minulla vaihtui yläkoulun ajaksi historian opettaja. Silloinkaan minua ei niin historia kiinnostanut oppiaineena, mutta opettajan opetustyylin seurauksena historian ja yhteiskuntaopin tunnit olivat yksiä minun lemppareitani yläkoulussa. Opettajan opetustyyli oli paljon lähempänä englantilaista mallia. Opettajamme aktivoi meitä paljon ja teimme toiminnallisia tehtäviä ja harjoituksia, jotka tukivat ymmärtämistä ja ajattelun taitoja. Opettajasta huomasi, että häntä oikeasti kiinnostaa ja hän eläytyi opetukseen täysillä. Ymmärsin historiasta kunnolla jotakin ensimmäistä kertaa tämän opettajan johdosta.

Luennon historian opettajan mukaan englantilaisen opetusmallin mukainen opetus motivoi oppilaita kiinnostumaan historiasta paljon enemmän. Minuakin kiinnosti yläkoulussa historian tunnit paljon enemmän. Ja vaikka minua ei historia itse oppiaineena kauheasti kiinnostanut, opetustyylin ansiosta opin historiaa ja ymmärsin asioita. Historian opettaja Englannista osasi hienosti heittäytyä rooliin, jonka takia luentokin oli todella kiinnostava.

 

Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Esimerkeissä harjoitetaan muun muassa historiallista empatiaa sekä tulkintaa. Minun 8–9. luokan historian opettajani opetustyyli harjoitti juuri tällaisia ajattelutaitoja. Tulkintaa vaativat tehtävät jäävät minulla helposti mieleen, koska niissä joutuu oikeasti pohtimaan ja tulkitsemaan asiaa pitkään. Luennon pääkallotehtävässäkin tulkinnalle sekä pohtimiselle on annettu paljon aikaa. Kun pitää itse pohtia asiaa ja esittää juuri oikeita kysymyksiä, oppiminen on paljon tehokkaampaa kuin valmiiden vastausten saaminen esimerkiksi oppikirjoista tai muistiinpanoista. Tällaiset tehtävät ovat myös todella kiinnostavia ja mukaansatempaavia.

 

Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Englannin opetusmallin mukaisten harjoitusten toteuttaminen vaatii pedagogisia taitoja. Hyvällä pedagogisella osaamisella pääsee jo pitkälle oikeastaan jokaisessa oppiaineessa. Historiallisten tietojen hallitseminen auttaa tietenkin myös paljon, mutta koen, että pedagogiset taidot ovat tärkeämpiä. Eteenkin artikkelin sekä luennon mukaisissa tehtävissä pedagogisella osaamisella pärjää todella pitkälle.