PRO -22

- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Luennolla näytettiin hyvin esimerkillisesti kokeilevan opiskelutavan menetelmä. Opiskelijat pääsivät itse pohtimaan kysymysten ja sisältöjen pohjalta, mistä olisi voinut olla kyse kallon löytymisessä. Tekstissä käytiin läpi eri yhteiskuntaryhmien näkökulmista heille yhteisen tapahtuman kulkua eläytymisharjoituksen avulla.

Jos muistan oikein, itselläni ei juurikaan ollut eläytymistehtäviä historian tai yhteiskuntaopin oppitunneilla. Keskityimme pitkälti tekstin läpi käymiseen ja opettajan kuunteluun, joskus saatoimme katsoa videoita aiheesta. Olisin kyllä kaivannut opetuksen ohelle roolipelien tai muiden eläytymistehtävien lisää, se olisi tuonut aihealueita lähemmäs omaa itseäni.  

 Tahdon hyödyntää näitä tapoja oppia/opettaa omassa opetuksessani ja antaa mahdollisuuden oppilaille kokea tämäkin puoli historian opetuksessa.

- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Esimerkit harjoittavat etenkin empatiaa ja kykyä eläytyä toisen asemaan. On lähes mahdotonta yrittää tehdä näitä tehtäviä, jos ei pysty sovittelemaan omaa ajatusmaailmaansa toisen yksilön tilanteeseen tai toiseen maailmantilanteeseen.

 

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Opettajan tulee osata pitää itsensä aisoissa. Hän ei saa yrittää ohjata tilannetta liikaa, sillä se rikkoo oppilaiden mahdollisuuden eläytyä ja toimia tilanteessa. Opettajan tulee siis osata arvioida tarvittavat tiedot tilanteen mukaan, eikä antaa liikaa tietoa tai vastauksia heti kättelyssä.