Maisterit -22

- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Ensimmäinen ajatus oli, ettei tämä edes tunnu opiskelulta. Tässähän lapset pääsevät toteuttamaan roolipeliä, seikkailua ja oikeasti omaa pohdintaa. Tällaisessa opettamisessa on todella kyse aktiivisesta ja oppilaslähtöisesti opetuksesta.

Omat historiantunnit ovat olleet niin tylsiä ja opettajajohtoisia, etten niitä edes muista ala-asteen ajoilta. Minulla on joku hämärä muistikuva pyramideista, mutta siihen se jääkin. Artikkelissa ja videolla oli pääsääntöisesti toiminnallista opetusta, joka poikkeaa hyvin paljon siitä, mitä itse olen kokenut.  

- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Esimerkeissä opetellaan oikeasti ymmärtämään mitä historiassa on tapahtunut eikä vain oppimaan tieto ulkomuistissa. Siinä oppilaat pääsevät ajattelemaan luovasti ja soveltamaan oppimaansa tietoa.

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Tämän tyylinen opettaminen vaatisi opettajalta historian hyvää tuntemusta sekä kykyä käyttää eri menetelmiä. Hänen tulisi olla inspiroiva ja antaa oppilaille mahdollisuus vaikuttaa opetukseen. Ainakin itselleni tällainen opetusmalli tuntuu melko työläältä, mutta mielenkiintoiselta.

Opettajalla tulisi olla taito pitää ryhmän oppilaat mukana niin, ettei kukaan täysin villiinny. Ja samalla hyvä käsitys oppilaiden taito tasoista, jotta toiminta ei menisi liian vaikeaksi. Mielestäni tällainen opettajan oma innostus aiheeseen on yksi tärkeimmistä seikoista, jolla innostuksen aihetta kohtaan voi saada tarttumaan myös oppilaisiin.