Lumo -22

Mielestäni artikkelissa ja luentotallenteessa esitetyt opiskelutavat kuulostavat innostavammilta ja oppilasta aktiivisesti haastavilta verrattuna itse kokemaani historian/yhteiskuntaopin opettajan luennointiopetustyyliin. Luennolla mainittu tietojen kopiointi vihkoon ja ulkoa opettelu kuulostavat tutuilta, mutta asiat unohtuivat melkein yhtä nopeasti kuin ne oli opetellut koetta varten.  

Harjoituksissa harjoitetaan kriittistä pohdintaa, kyseenalaistamista ja tulkintojen tekemistä. Lisäksi, kun luokassa on useita eri näkökulmia, oppilaiden on osattava perustella oma näkökulmansa ja opeteltava ymmärtämään muitakin näkökulmia. Tehtävissä voidaan myös vaatia historiallista empatiaa tai kykyä ajatella niin kuin joku historian henkilö on ajatellut ja ymmärtää olemassa olevan ajan yleispiirteet. Harjoitukset vaativat oppilaalta aktiivista osallistumista ja ajattelua.

Vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta hyvää suunnittelua, sopivien haasteiden valitsemista luokan tason mukaan ja innostavaa otetta. Itse opetustilanteessa opettajan rooli on melko vaivaton (jos saa luokan innostumaan), sillä hän ohjaa keskustelun etenemistä ja antaa oppilaille lisävihjeitä, miten toimia eteenpäin. Innostava ote ja heittäytymiskyky ovat tärkeitä. Historiallisen taustatiedon hallitseminen on toki hyvä siltä varalta, jos oppilaat esittävät lisäkysymyksiä erilaisten arvoitusten aikakaudesta.