Lumo -22

Artikkeli: 

historiallinen empatia ja roolin ottaminen ei ollut osa historian opetusta, kun itse sitä opiskelin. Mielestäni Tiedustelukone putoaa Keuruulle -kokonaisuus olisi ollut sellainen historian tehtävä, mistä olisin itse kiinnostunut ja olisin myös voinut olla motivoituneempi tällaisia tehtäviä kohtaan. Omaan historian opiskeluun kuului opettajan monologin kuunteleminen luovaa soveltamista ei ollut. Leikki/peli harjoitukset harjoittavat ajattelun taitoja, ongelman ratkaisua, historiallista eläytymistä, sekä avaa uusia näkökulmia historian aiheiden tutkimiseen. Tällaiset roolipelit myös ruokkivat oppilaiden mielikuvitusta ja luovuutta. Pelit ja leikit ovat hyviä myös ryhmäytymisen kannalta ja erilaisten ryhmätyössä vaadittavien taitojen harjoittelussa. Mielestäni opettajalta vaaditaan kokemusta peleistä, jotta hän osaa ohjata ne hyvin. Opettajalta vaaditaan myös innokkuutta ja halua kokeilla eri opetuksen mutoja. Opettajan täytyy myös osata valita hyvä aihe roolipelin rakentamiseksi. 

 

Luento: 

Kävelevä suklaalevy: 

Suklaapatukka tehtävässä oli hyvää se, että luennolla olevat opiskelijat joutuivat juttelemaan muillekin kuin vain vierustoverille, mikä mahdollisti näkökulmia ja mielipiteitä monelta eri ihmiseltä. Juttelu monelle eri ihmiselle varmasti laajensi ajattelua enemmän, kuin vain yhden ihmisen kanssa keskustelu. 

Historia on poliittisesti sitoutunut aine Englannissa ja opiskelu oli aikaisemmin hyvin historia pohjaista, mutta sittemmin se on muuttunut enemmän projektipohjaiseksi ja aktiivisemmaksi. Historian opiskelussa keskiössä on se, kuinka käyttää lähteitä, miksi tapahtumat tapahtuvat. Suomessa puolestaan tuntuu siltä, että se on vain faktapohjaista ja opetellaan ulkoa päivämääriä ja tapahtumia, sekä piirretään paljon aikajanoja. Tietysti historian opettaminen on varmasti muuttunut omilta ajoiltani.  

Videolla oli kiva, että lapset saivat esimerkiksi tehdä kysymyksiä pääkallosta. On luultavasti helppo keksiä kysymyksiä, jotka kaikki liittyy historiaan. Esim. Kuinka vanha kallo on, kenen kallo se on tai miksi hän on kuollut. Idea näissä tehtävissä oli sama, kun meidän tunnillamme. Vihjeet auttavat meitä itse miettimään historiallisia vaiheita ja miksi tällaiset tapahtumat ovat voineet syntyä. Tehtävät auttavat ymmärtämään, mikä tapahtumien takana on vaikuttanut. Tehtävät herättävät oppilaiden kiinnostuksen ja auttavat oppilaita kehittymään historiallisessa ajattelussa. Miksi tapahtumat tapahtuivat? Lisäksi kysymykset, joihin ei ole oikeaa vastausta, täytyy argumentoida oma vastaus hyvin. Tehtävät siis vahvistavat myös oppilaiden argumentaatio taitoja.