EP-POM1
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Artikkelissa ja luennossa esiin tulleet opiskelutavat poikkeavat paljon toisistaan. Toisaalta esimerkiksi Suomessa ja ennen Englannissakin tuttu tapa on opettajajohtoinen ja käsitteisiin sekä ulkoaoppimiseen keskittyvä. Toinen, lähes toisen ääripään, opetustapa on kokeileva, ajattelun taitoja korostava ja elämyksellinen. Sanoisin, että saamani historian ja yhteiskuntaopin opetus on jotain tältä väliltä. Koin, että opiskelu sisälsi hyvin paljon ulkoaopettelua, eri vuosilukuja ja niihin kytköksissä olevia yksittäisiä tapahtumia. Kokonaisuuksien hallinta jäi ehkä tämän takia heikoksi. Muistan kuitenkin myös elämyksellistä ja luovaa oppimista, joskin hyvin paljon vähemmän kuin edellämainittua tapaa. Joitakin tapahtumia käsiteltiin esimerkiksi tarinallisesti ja esimerkiksi näyttelyä hyödyntäen. Nämä toivat tietenkin piristystä oppitunteihin, mutta tämä ei ollut kuitenkaan ensisijainen opetustapa, jolloin se jäi myös hieman irralliseksi.

Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Ensimmäisessä suklaalevyesimerkissä harjoiteltiin ennakkokäsitysten muodostamista ja nopeaa ajatusten sanallistamista. Pääkallotehtävässä vahvistettiin johtopäätösten tekoa vihjeiden kautta, sekä harjoiteltiin myös perustelemaan omaa mielipidettä. Tässä tehtävässä korostui myös tulkinnallisuus, ja se, kuinka omasta päätelmästä ei voi olla vain joko täysin varma tai ei yhtään varma, vaan välille mahtuu muutakin. Tehtävässä tuli pikkuhiljaa esiin lisää vihjeitä, ja tämä vaatii ajattelulta avoimuutta jotta mitään vaihtoehtoa ei suljeta liian aikaisin pois. Tehtävässä harjoiteltiin myös itsearviointia ja -reflektointia. Viimeisessä tehtävässä aktivoidaan oppilasta vielä eri tavalla, ja pitääkin miettiä vaihtoehdoista parhaiten sopiva. Tämä vaatii päätöksentekotaitoa, ja myös valmiutta perustella päätös.

Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Opettajalta tällainen opetuksen toteuttaminen vaatii historian vahvan teoriatiedon lisäksi tietoa eri ajattelun taidoista ja siitä, miten ne voivat tukea oppimista. Opettajalla täytyy olla mielessä historian opetuksen tavoitteet, jotta esimerkiksi kokeilevasta ja elämyksellisestä opetuksesta saadaan myös tarkoituksenmukaista oppimisen kannalta.