EP-POM1

- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut? 

Opiskelutavat ovat pääsääntöisesti oppilaslähtöisiä. Ne ottavat huomioon oppilaan osallistamisen ja aktiivisen oppimisen. Omat kokemukseni ovat päinvastaisia historian ja yhteiskutaopin opiskelusssa. Oppiminen oli pääasiassa ulkoaopettelua ja erittäin opettajalähtöistä luennointia. Ajattelisin että nämä luennon ja artikkelin kuvaamat opiskelutavat edesauttavat historiaan ja yhteiskuntaoppiin motivoitumista ja kiinnostusta.  

 

- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan? 

Monipuoliset ja syvät ajattelun taidot korostuvat esimerkeissä. Ne vaativat oppijalta omaan ajatteluun pohjautuvaa pohdintaa aiheesta. Esimerkit pohjautuvat oikeaan ymmärtämiseen. Esimerkeissä harjoitetaan kyseenalaistamista, kriittistä ajattelua ja syy-seuraussuhteiden sekä päätelmien muodostamista. Saadun tiedon ja omien päätelmien vertaamista erilaisiin lähteisiin. Tehtävissä joudutaan harjoittelemaan kokonaisuuksien muodostamista. Toiminalliset harjoitukset tukevat näitä ajattelun moninaisia taitoja ja vaativat aktiivista sekä muokkautuvaa ajatteluntaitoa. 

 

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta? 

Tällaisen opetuksen toteuttaminen vaatii opettajalta resursseja, aikaa ja taitoja suunnitella eriäviä kokonaisuuksia ja oppimisen tapoja. Toiminnallisuus ja tutkiva oppiminen vaatii opettajalta luennointia enemmän myös luovuutta. Opettajan täytyy omilla asenteilla ja toimintavoilla näyttää esimerkkiä opetukseen. Vaikka opettajalta löytyisi motivaatiota ja kiinnostusta pitää myös olla tietoja opetuksen tarkoituksenmukaisuudesta ja oppimisen tavoitteista. Vastaavanlainen opetus vaatii myös kokonaisvaltaista ymmärtämistä ja tietoja opetettavasta aiheesta. Oppilaslähtöisyys vaatii opettajalta taitoja valmistaa ja tukea oppilaiden oman ajattelun taitoja sekä itseohjautuvuutta. Toisaalta vastaavanlainen opetus vaatii oppilastuntemusta ja kiinnostusta oppilaiden mielipiteisiin.