EP-POM1

Artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat ovat erittäin aktivoivia ja oppilaita osallistavia. Uskon, että tämän tyyliset opiskelutavat ovat motivoivia, herättävät kiinnostusta oppiaineen sisältöjä kohtaan sekä syventävät tietämystä opittavista aiheista. Minun saamani historian opetus eroaa näistä esimerkeistä suuresti. Oppitunneilla opettaja usein kertoi aiheesta opettajajohtoisesti tai teimme kirjan avulla suljettuja tehtäviä. Kokeissa vaadittiin paljon muistamista kirjassa kerrotuista tapahtumista ja yksityiskohdista. Ehkä nämä kokemukset ovatkin syitä sille, miksi en koskaan kokenut historian oppiainetta itselleni mieluisaksi. Yhteiskuntaopin opiskelun aloitin vasta yhdeksännellä luokalla, mutta sen opetus tapahtui historiaa huomattavasti enemmän oppilaslähtöisemmin ja toiminnallisemmin - esimerkiksi pidimme luokan kesken eduskuntavaalit. Pidin yhteiskuntaopista oppiaineena paljon luultavasti juuri siitä syystä, että teimme tunneilla enemmän osallistavia tehtäviä, joiden kautta osasin sisäistää asiat paremmin. 

 

Luennon ja artikkelin esimerkeissä opitaan laajasti monenlaisia historian ajattelutaitoja. Erityisesti tehtävät harjoittavat oppilaiden taitoa luoda historian tapahtumista omia tulkintoja ja näkemyksiä sekä analysoida niitä lähteiden avulla. Esimerkeissä korostettiin oppilaiden vastausten perustelemista, jonka vuoksi tehtävät opettavat oppilaita ajattelemaan kriittisesti ja perustelemaan näkemystensä puolesta. Toiminnalliset tehtävät auttavat oppilaita eläytymään historialliseen aikaan ja tapahtumiin ja sitä kautta syventämään tietojaan niistä. Tutkimukselliset työtavat ohjaavat oppilaita ymmärtämään historiallisen tiedon luonnetta. Lisäksi erilaiset ryhmätehtävät harjoittavat oppilaiden sosiaalisia taitoja.

 

Esimerkkien mukaisten opetustapojen toteuttaminen vie runsaasti aikaa ja vaatii opettajalta paljon aiheeseen perehtymistä sekä oppitunnin suunnittelemista. Aktiivisten ja osallistavien opiskelutapojen toteuttaminen edellyttää opettajalta myös intoa opettamaansa oppiainetta kohtaan. Myös opettajan kokeilunhaluisuus ja rohkeus voivat auttaa poikkeamaan itselle tutummasta historian ja yhteiskuntaopin opetustyylistä.