Kaisa Vermeij
EP-POM1
Mikä historian opetuksessa on tärkeää?
Ajattelen, että historian ja yhteiskuntaopin opetuksessa tärkeää on oppilaiden kiinnostuksen herättely ja erilaisten oppimiskokemusten mahdollistaminen, jotta oppilaiden ajattelu ja oma suhde historian ja yhteiskuntaopin oppimiseen saa rakennusaineita. Oppilaiden historian ja yhteiskuntaopin "silmälasien kehittymistä" voisi tukea esimerkiksi heidän kokemusmaailmastaan nousevien ilmiöiden, kiinnostuksenkohteiden tai kysymysten tutkiminen yhdessä. Tässä voisi hyödyntää oppiaineessa esiintyviä käsitteitä, tiedonhakumenetelmiä, oppiaineelle ominainen tiedonluonne huomioiden.
Mikä/mitkä tavoitteista herättivät kiinnostuksesi tai mitä jäit ihmettelemään? Oliko jotakin, mitä et ymmärtänyt?
Mikä historian opetuksessa on tärkeää?
Ajattelen, että historian ja yhteiskuntaopin opetuksessa tärkeää on oppilaiden kiinnostuksen herättely ja erilaisten oppimiskokemusten mahdollistaminen, jotta oppilaiden ajattelu ja oma suhde historian ja yhteiskuntaopin oppimiseen saa rakennusaineita. Oppilaiden historian ja yhteiskuntaopin "silmälasien kehittymistä" voisi tukea esimerkiksi heidän kokemusmaailmastaan nousevien ilmiöiden, kiinnostuksenkohteiden tai kysymysten tutkiminen yhdessä. Tässä voisi hyödyntää oppiaineessa esiintyviä käsitteitä, tiedonhakumenetelmiä, oppiaineelle ominainen tiedonluonne huomioiden.
Mikä/mitkä tavoitteista herättivät kiinnostuksesi tai mitä jäit ihmettelemään? Oliko jotakin, mitä et ymmärtänyt?
Historian oppiaineen tavoitteissa mainitaan henkisen ja aineellisen työn arvo, ja että oppilaita ohjataan ymmärtämään sitä menneisyyttä koskevan tiedon avulla. Tätä haluaisin ymmärtää paremmin. Myöhemmin arvoista puhutaan laajemmassa yhteydessä ja oppiaineen tehtävänä mainitaan muun muassa yhteiskunnassa olevien arvojen, arvojännitteiden ja niissä tapahtuvien muutosten tunnistamisen tukeminen.
Yhteiskuntaopilla on paljon todella laajoja aktiiviseen kansalaisuuteen liittyviä tavoitteita. Sen tulisi antaa sekä tiedollinen perusta että rohkaista yksilöllistä kasvua oma-aloittelisuuteen ja toimijuuteen yhteiskunnan jänenenä. Ajankohtaisten poliittisten keskustelujen seuraamista ja itseä koskeviin asioihin vaikuttamista voi auttaa se, että oppilaita ohjataan ymmärtämään yhteiskunnallisten päätösten taustalla vaikuttavia seikkoja ja näkemään vaihtoehtoisia mahdollisuuksia. Myös pyrkimys yhteisymmärrykseen rakentavan vuorovaikutuksen keinoin vaikuttaa olevan keskeine teema ops:ssa. Minua jäi kiinnostamaan se, millaista päätöksenteon ja vaikuttamisen harjoittelua tapahtuu tämän päivän koulussa yhteistyössä lähiyhteisön toimijoiden kanssa.
Mieti, mitä historia ja yhteiskuntaoppi oppiaineina tarjoavat laaja-alaisen osaamisen osa-alueille?
Historia ja yhteiskuntaoppi tarjoavat mielestäni valtavan paljon sisältöä ja mahdollisuuksia oppilaiden laaja-alaisen osaamisen osa-alueiden kehittymiselle. Esimerkiksi monilukutaito (L4) on vahvasti läsnä historian oppiaineessa, silloin kun oppilaat opettelevat tiedon etsintää, tulkintaa ja arviointia sekä tuottavat omia tekstejä eri ympäristöissä ja muodoissa. Tässä voidaan myös kehittää tieto- ja vistintäteknologista osaamista (L5).
Yhteiskuntaopin osalta päällimmäisenä minulle mieleen jäivät sen tarjoamat mahdollisuudet kehittää osallistumisen, vaikuttamisen ja kestävän tulevaisuuden rakentamisen (L7) laaja-alaista osaamista. Ajankohtaisten kysymysten tarkastelu opiskelutilanteissa, kouluyhteisön ja yhteiskunnan tasolla, sekä oman osallistumisen, toiminnan perusteluiden sekä vuorovaikutustaitojen tarkastelu sopivat hyvin yhteiskuntaopin sisältöihin, mutta kehittävät myös laaja-alaista osaamista. Samoin työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) on laaja-alaisen osaamisen osa-alue, johon yhteiskuntaopilla oppiaineena on paljon annettavaa.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.