Opetuksen tavoitteet

Sisällöt

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Kasvu moninaiseen kulttuurisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

Autetaan oppilasta ymmärtämään kielen asemaa ja siihen liittyviä arvoja ja ilmiöitä.

(T1)
(L1,L2)

Kansainväliset vierailut, projektit, joiden avulla tutustutaan kielen asemaan ja ilmiöihin.

Oppilas osaa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä ilmiöitä.

Oppilas osaa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä ilmiöitä.

Rohkaistaan oppilasta löytämään kohdekielisiä, kiinnostavia toimintaympäristöjä

(T2)
(L1,L2)

Tutustutaan kohdekielisiin ympäristöihin, esimerkiksi median, internetin ja muiden kanavien kautta.

oppilas löytää mahdollisuuksia oppia kohdekielisissä toimintaympäristöissä.

Oppilas näkee mahdollisuuksia oppia kohdekielisissä toimintaympäristöissä.

Oppilas huomaa eroja ja yhtäläisyyksiä eri kielten välillä sekä osaa tehdä johtopäätöksiä kielen säännöistä ja soveltaa niitä. Oppilas tuntee keskeisiä kielitiedon käsitteitä.

(T3)
(L1,L4)

Tutustutaan kielitiedon käsitteisiin pikkuhiljaa syventäen. Vertaillaan eri kieliä ja tutustutaan kielen sääntöihin.

sanaston ja rakenteiden tuntemus, taito tehdä johtopäätöksiä ja verrata kohdekieltä muihin kieliin

Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä kohdekielen säännönmukaisuuksista ja soveltaa johtopäätöksiään sekä verrata sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Oppilas tuntee kohdekielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä.

Opetuksen tavoitteet

Sisällöt

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Kielenopiskelutaidot (vrt. myös esim. oppimiskäsitys ja arviointi)

Ohjataan oppilasta asettamaan tavoitteita opiskelulleen ja oppimiselleen sekä arvioimaan opiskelutaitojaan. Oppilas osaa toimia kannustavasti vuorovaikutustilanteissa.

(T4)
(L1, L3)

Kielenopiskelutaitojen monipuolinen harjoittelu, esimerkiksi kokonaisuuksien hahmottaminen, sanastojen käyttö, ryhmittely, tiedon hakeminen.

Tehdään pari- ja ryhmätöitä (suullisia ja kirjallisia), joiden avulla harjoitellaan yhteistyötaitoja.

toimiminen ryhmässä, itsearviointitaidot

Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan ja arvioida opiskelutapojaan. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen.

Autetaan oppilasta huomaamaan, mihin hän voi käyttää kielitaitoaan myös koulun ulkopuolella ja pohtimaan, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.

(T5)
(L1)

Kuten edellä, ja lisäksi harjoitellaan soveltamaan ielitaitoa eri tilanteissa.

omat oppimistaidot, vastuun ottaminen oppimisesta myös koulun ulkopuolella

Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää kielitaitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.

Opetuksen tavoitteet

Opetuksen sisällöt

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

Ohjataan oppilasta selviämään monenlaisista vuorovaikutustilanteista ja tuottamaan kieltä yhä enemmän oma-aloitteisesti.

(T6)
(L4)

Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita, kannustetaan oma-aloitteisuuteen kielen tuottamisessa.

jokapäiväiset viestintätilanteet, aloitteellisuus

Oppilas selviää jo kohtalaisesti monenlaisista jokapäiväisistä viestintätilanteista. Oppilas pystyy enenevässä määrin olemaan aloitteellinen viestintätilanteessa. (A2.2)

Kannustetaan oppilasta olemaan aktiivinen vuorovaikutustilanteissa ja käyttämään erilaisia keinoja, joilla saa viestinsä välitettyä.

(T7)
(L4)

Oppilas harjoittelee yhä monipuolisempia vuorovaikutustilanteita.

viestinnän keinot arkipäivän tilanteissa

Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään käyttäen tarvittaessa vakiosanontoja pyytäessään tarkennusta avainsanoista. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä silloin tällöin ja käyttää esim. lähikäsitteitä tai yleisempää käsitettä, kun ei tiedä täsmällistä (koira/eläin tai talo/mökki). (A2.2)

Rohkaistaan oppilasta toimimaan tavanomaisissa kielenkäyttötilanteissa kulttuurin vaatimalla tavalla.

(T8)
(L2)

Oppilas syventää ja monipuolistaa taitoaan ilmaista mielipiteitä ja asenteita.

perustason viestintärutiinit ja kohtelias kielenkäyttö

Oppilas osaa käyttää kieltä yksinkertaisella tavalla kaikkein keskeisimpiin tarkoituksiin, kuten tiedonvaihtoon sekä mielipiteiden ja asenteiden asianmukaiseen ilmaisemiseen. Oppilas pystyy keskustelemaan kohteliaasti käyttäen tavanomaisia ilmauksia ja perustason viestintärutiineja. (A2.2)

Opetuksen tavoitteet

Opetuksen sisällöt

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

Ohjataan oppilasta harjoittelemaan yleiskielisten tekstien ymmärtämistä ja hakemaan oma-aloitteisemmin tietoa. Oppilas syventää päättelykykyään.

(T9)
(L4)

Oppilas syventää taitoaan ymmärtää monipuolisia tekstejä.

tekstien tulkintataidot ja merkityksien päättelytaidot

Oppilas pystyy seuraamaan hyvin summittaisesti selväpiirteisen asiapuheen pääkohtia, tunnistaa usein ympärillään käytävän keskustelun aiheen, ymmärtää pääasiat tuttua sanastoa sisältävästä yleiskielisestä tekstistä tai hitaasta puheesta. Oppilas osaa päätellä tuntemattomien sanojen merkityksiä asiayhteydestä. (A2.2)

Opetuksen tavoitteet

Sisällöt

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

Kannustetaan oppilasta puhumaan ja kirjoittamaan monipuolisemmista aiheista. Ohjataan oppilasta tutustumaan kielen keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.

(T10)
(L5)

Oppilas harjoittelee puheen tuottamista ja kirjoitusta monipuolisemmista aiheista. Hän harjoittelee kielen keskeisiä rakenteita ja ääntämistä.

keskeiset rakenteet ja perussanasto, ääntämisen perussäännöt

Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa. Oppilas osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita. Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa. (A2.1)