Kuvataide luokat 4-6

Kuvataide 4. - 6. lk

4. luokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 4

Kuvataiteen opetuksen tavoitteita lähestytään omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja tutkimalla. Sisältöalueet ovat toisiaan täydentäviä ja opetuksessa tarkastellaan myös niiden välisiä yhteyksiä. Sisältöjen valinnan lähtökohtia ovat oppilaille merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt. Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaille tuttujen ja heille uusien kuvakulttuurien välille. Oppilaita kannustetaan ottamaan osaa opetuksen sisältöjen, tarkasteltavien kuvastojen, työskentelymenetelmien ja välineiden valintaan. Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia.

S1 Omat kuvakulttuurit: Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.

S3 Taiteen maailmat: Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohde	Arvosanan 8 osaamisen kuvaus
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu	S1 Omat kuvakulttuurit: Kuvakulttuurien viestinnän tarkastelu Erilaisten ilmaisutapojen ja tekniikoiden harjoitteleminen Luonnostelu ja kokeilujen tekeminen suunnittelussa Muodon, värin, liikkeen ja rytmin vaikutuksen tarkasteleminen kuvassa Työvälineistä huolehtiminen Oman ja toisten töiden tarkastelu ja arviointi Piirustukset erilaiset piirustustavat havaintoon pohjautuva piirtäminen viivaimen käyttö mittaaminen ja kokosuhteet pinnan täyttö eri tavoilla erilaisten pintojen, kuten esimerkiksi karhean, pehmeän, karvaisen jne. esittäminen viivoilla kohteen tarkastelu ja kuvaaminen eri suunnista, esimerkiksi etukuva, sivukuva lyijykynä, akvarelli-, öljypastelli- ja kuivapastelliliidut, huopakynä Kirjoitus kuvallisessa ilmaisussa mainokset ja julisteet Maalaus erilaiset sivellin- ja liitutekniikat vastavärit, värien murtaminen väri- ja ilmaperspektiivit valööri valo ja varjo sekatekniikat Kollaasi esimerkiksi taittelu, revintä, leikkaus, liimaus työn kerroksellisuuden sommittelu paperi, pahvi, lehdet Painanta ja grafiikka kohopainanta Muovailu ja rakentelu kolmiulotteisuus makkaratekniikka ja liitoksen tekeminen savi, luonnon- ja kierrätysmateriaalit S2 Ympäristön kuvakulttuurit Luonto ja rakennettu ympäristö mainosten tutkiminen ja suunnittelu ihminen ja asuminen: viihtyisän ympäristön pohtiminen ihminen ja esineet: esinesuunnitteluun tutustuminen Mediakuvat kuvakerronta, sarjakuva kuvaviestien lukutaidon kehittäminen visuaalisiin elämyksiin ohjaaminen eri kohteiden valokuvaaminen ja videointi kuvien ja videoiden muokkaaminen erilaisilla sovelluksilla S3 Taiteen maailmat Monipuolinen tutustuminen taideteoksiin eri taiteenlajit eri aikakausien taidesuuntaukset eri ympäristöissä ja kulttuureissa tuotettu taide paikallisten taideteosten, taidemuseoiden ja -gallerioiden hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan, esimerkiksi Alvar Aalto ja arkkitehtuuri Kuvan tarkastelu ja taidekuva kuvan tarkastelu kuvan sanallistaminen kuvan tunnelmista ja sen herättämistä tunteista keskusteleminen kuvan tekotapojen tarkastelu ja värien elämyksellinen havainnointi muotokuva
T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen. L1, L3, L4, L5		Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen.	Oppilas osaa tehdä havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä kuvallisia välineitä.
T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista. L2, L4, L5, L6		Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen.	Oppilas osaa kuvailla taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja tuo niitä yhteiseen keskusteluun. Oppilas osaa perustella ajatuksiaan.
T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen. L2, L3, L4, L5		Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu.	Oppilas osaa ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvailmaisun välineitä ja keinoja. Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös muita tiedon tuottamisen tapoja.
T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan. L2, L3, L5, L6		Kuvallisten ilmaisukeinojen käyttäminen.	Oppilas osaa käyttää erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvailmaisussaan. Oppilas kehittää kuvallisen tuottamisen taitojaan.
Kuvallinen tuottaminen
T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. L1, L2, L3, L5		Kuvailmaisun taitojen kehittäminen.	Oppilas osaa ohjatusti asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja ryhmän jäsenenä.
T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan. L1, L2, L4, L7		Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen.	Oppilas osaa käyttää erilaisia kuvallisen vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan mielipiteitään.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta. L1, L2, L4, L5		Kuvien tarkastelu.	Oppilas osaa ohjatusti tarkastella sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. Oppilas kertoo todellisuuden ja fiktion suhteesta eriliasissa kuvissa.
T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin. L1, L4, L5, L6		Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen.	Oppilas osaa käyttää erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Oppilas kertoo kuvista teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista. Oppilas käyttää tulkintojaan kuvista keskusteltaessa.
T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan. L1, L2, L5, L6		Kuvailmaisun tapojen käyttäminen.	Oppilas osaa hyödyntää erilaisia kuvailmaisun tapoja tehdessään omia kuvia.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. L3, L4, L6, L7		Arvojen tarkasteleminen.	Oppilas osaa ohjatusti tarkastella taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja ja kertoa huomioistaan.
T11 Kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan. L1, L2, L4, L7		Kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinta.	Oppilas ottaa ohjatusti kuvailmaisussaan huomioon kulttuurisen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia.

5. luokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 5

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohde	Arvosanan 8 osaamisen kuvaus
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu	S1 Omat kuvakulttuurit: Kuvakulttuurien viestinnän tarkastelu Erilaisten ilmaisutapojen ja tekniikoiden harjoitteleminen Luonnostelu ja kokeilujen tekeminen suunnittelussa Muodon, värin, liikkeen ja rytmin vaikutuksen tarkasteleminen kuvassa Työvälineistä huolehtiminen Oman ja toisten töiden tarkastelu ja arviointi Piirustukset erilaiset piirustustavat havaintoon pohjautuva piirtäminen kolmiulotteisuus varjostus havaintoon pohjautuva tilan kuvaaminen ihmisen mittasuhteet, kasvokuva sommittelu mittakaava lintu- ja sammakkoperspektiivi, kokosuhteet graffitikynä, hiili, akvarelli-, öljypastelli- ja kuivapastelliliidut, huopakynä Kirjoitus kuvallisessa ilmaisussa esimerkiksi: kuvan tekstittäminen ja kirjoitus sommittelun osana Maalaus erilaiset sivellin- ja liitutekniikat väriympyrä: päävärit, välivärit, vastavärit, värien murtaminen väriharmonia valööri sekatekniikat Kollaasi esimerkiksi taittelu, revintä, leikkaus, liimaus työn kerroksellisuuden sommittelu paperi, pahvi, lehdet Painanta ja grafiikka taidegrafiikan alkeet ja käsitteet monotypia Muovailu ja rakentelu kolmiulotteisuus muoto- ja tilatajun kehittäminen savi, kipsi, metallilanka S2 Ympäristön kuvakulttuurit Luonto ja rakennettu ympäristö maisema ihminen ja esineet: vaatesuunnitteluun tutustuminen ihminen ja asuminen: rakennustaide ja arkkitehtuuri logoihin tai brändeihin tutustuminen Mediakuvat kuvakerronta kuvaviestien lukutaidon kehittäminen visuaalisiin elämyksiin ohjaaminen uutiskuvat eri kohteiden valokuvaaminen, videointi ja animaatio kuvien ja videoiden muokkaaminen erilaisilla sovelluksilla S3 Taiteen maailmat Monipuolinen tutustuminen taideteoksiin eri aikakausien taidesuuntaukset, esimerkiksi esihistoria, varhaiset korkeakulttuurit, antiikin aika eri ympäristöissä ja kulttuureissa tuotettu taide Kalevala paikallisten taideteosten, taidemuseoiden ja -gallerioiden hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan Kuvan tarkastelu ja taidekuva kuvan tarkastelu kuvan sanallistaminen kuvan tunnelmista ja sen herättämistä tunteista keskusteleminen kuvan tekotapojen tarkastelu ja värien elämyksellinen havainnointi taideteoksen rakenne asetelma
T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen. L1, L3, L4, L5		Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen.	Oppilas osaa tehdä monipuolisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä kuvallisia välineitä.
T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista. L2, L4, L5, L6		Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen.	Oppilas osaa kuvailla taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja tuo niitä yhteiseen keskusteluun. Oppilas osaa perustella ajatuksiaan.
T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen. L2, L3, L4, L5		Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu.	Oppilas osaa ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvailmaisun välineitä ja keinoja. Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös muita tiedon tuottamisen tapoja.
T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan. L2, L3, L5, L6		Kuvallisten ilmaisukeinojen käyttäminen.	Oppilas osaa käyttää erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvailmaisussaan. Oppilas kehittää kuvallisen tuottamisen taitojaan.
Kuvallinen tuottaminen
T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. L1, L2, L3, L5		Kuvailmaisun taitojen kehittäminen.	Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja ryhmän jäsenenä.
T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan. L1, L2, L4, L7		Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen.	Oppilas osaa käyttää erilaisia kuvallisen vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan mielipiteitään.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta. L1, L2, L4, L5		Kuvien tarkastelu.	Oppilas osaa ohjatusti tarkastella sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. Oppilas kertoo todellisuuden ja fiktion suhteesta erilaisissa kuvissa.
T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin. L1, L4, L5, L6		Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen.	Oppilas osaa käyttää erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Oppilas kertoo kuvista teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista. Oppilas käyttää tulkintojaan kuvista keskusteltaessa.
T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan. L1, L2, L5, L6		Kuvailmaisun tapojen käyttäminen.	Oppilas osaa ohjatusti hyödyntää erilaisia kuvailmaisun tapoja tarkastellessaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria sekä tehdessään omia kuvia.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. L3, L4, L6, L7		Arvojen tarkasteleminen.	Oppilas osaa ohjatusti ilmaista näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.
T11 Kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan. L1, L2, L4, L7		Kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinta.	Oppilas ottaa kuvailmaisussaan ohjatusti huomioon kulttuuriseen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia Oppilas kertoo kuvailmaisun valinnoillaan näkemyksistään.

6. luokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohde	Arvosanan 8 osaamisen kuvaus
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu	S1 Omat kuvakulttuurit: Kuvakulttuurien viestinnän tarkastelu Erilaisten ilmaisutapojen ja tekniikoiden harjoitteleminen Luonnostelu ja kokeilujen tekeminen suunnittelussa Muodon, värin, liikkeen ja rytmin vaikutuksen tarkasteleminen kuvassa Työvälineistä huolehtiminen Oman ja toisten töiden tarkastelu ja arviointi Piirustukset erilaiset piirustustavat havaintoon pohjautuva piirtäminen kolmiulotteisuus valööri muodon antajana havaintoon pohjautuva tilan kuvaaminen ihmisen mittasuhteet, liikkeen kuvaaminen, karikatyyri sommittelu lintu- ja sammakkoperspektiivi, väriperspektiivi, kokosuhteet, pakopiste graffitikynä, hiili, akvarelli-, öljypastelli- ja kuivapastelliliidut, huopakynä Kirjoitus kuvallisessa ilmaisussa esimerkiksi: kuvan tekstittäminen, kirjoitus sommittelun osana, fantasiakirjaimet Maalaus erilaiset sivellin- ja liitutekniikat väriympyrä: päävärit ja niiden jakautuminen eri sävyihin, välivärit, värien murtaminen väriharmonia, -sommittelu ja -kontrastit, sekatekniikat Kollaasi esimerkiksi taittelu, revintä, leikkaus, liimaus työn kerroksellisuuden sommittelu paperi, pahvi, lehdet Painanta ja grafiikka kohopainanta Muovailu ja rakentelu kolmiulotteisuus esinesuunnittelu esimerkiksi savi, metallilanka, luonnon- ja kierrätysmateriaalit S2 Ympäristön kuvakulttuurit Luonto ja rakennettu ympäristö maisema ihminen ja esineet ihminen ja asuminen: rakennustaide ja arkkitehtuuri logon tai brändin suunnittelu Mediakuvat valokuva ja elokuvakerronnan keinot kuvaviestien lukutaidon kehittäminen visuaalisiin elämyksiin ohjaaminen eri kohteiden valokuvaaminen, videointi ja animaatio kuvien ja videoiden muokkaaminen erilaisilla sovelluksilla S3 Taiteen maailmat Monipuolinen tutustuminen taideteoksiin eri aikakausien taidesuuntaukset, esimerkiksi keskiaika, renessanssi, barokki, romantiikka, kustavilaisuus eri ympäristöissä ja kulttuureissa tuotettu taide paikallisten taideteosten, taidemuseoiden ja -gallerioiden hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan Kuvan tarkastelu ja taidekuva kuvan tarkastelu kuvan sanallistaminen kuvan tunnelmista ja sen herättämistä tunteista keskusteleminen kuvan tekotapojen tarkastelu ja värien elämyksellinen havainnointi taideteoksen rakenne asetelma
T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen. L1, L3, L4, L5		Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen.	Oppilas osaa tehdä havaintoja eri aistein ja käyttämällä useita kuvallisia välineitä.
T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista. L2, L4, L5, L6		Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen.	Oppilas tuo havaintojaan ja ajatuksiaan aktiivisesti yhteiseen keskusteluun. Oppilas osaa perustella näkemyksiään.
T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen. L2, L3, L4, L5		Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu.	Oppilas osaa ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä monipuolisesti kuvailmaisun välineitä ja keinoja. Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös muita tiedon tuottamisen tapoja.
T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan. L2, L3, L5, L6		Kuvallisten ilmaisukeinojen käyttäminen.	Oppilas osaa käyttää erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvailmaisussaan. Oppilas kehittää kuvan tekemisen taitojaan.
Kuvallinen tuottaminen
T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. L1, L2, L3, L5		Kuvailmaisun taitojen kehittäminen.	Oppilas osaa asettaa tavoitteita yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. Oppilas kehittää kuvailmaisun taitojaan pääasiallisesti tavoitteiden mukaisesti.
T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan. L1, L2, L4, L7		Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen.	Oppilas osaa käyttää vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan näkemyksiään kuvissaan.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta. L1, L2, L4, L5		Kuvien tarkastelu.	Oppilas osaa tarkastella sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. Oppilas kertoo todellisuuden ja fiktion suhteesta erilaisissa kuvissa.
T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin. L1, L4, L5, L6		Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen.	Oppilas osaa käyttää erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Oppilas kertoo kuvista teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista. Oppilas käyttää tulkintojaan kuvista keskusteltaessa.
T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan. L1, L2, L5, L6		Kuvailmaisun tapojen käyttäminen.	Oppilas käyttää erilaisia kulttuurisia kuvailmaisun tapoja kuvissaan ja tehdessään tulkintoja.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. L3, L4, L6, L7		Arvojen tarkasteleminen.	Oppilas ilmaisee aktiivisesti näkemyksiään visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.
T11 Kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan. L1, L2, L4, L7		Kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinta.	Oppilas huomioi kuvailmaisunsa sisällöissä ja toimintatavoissa kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmia. Oppilas kertoo kuvailmaisun valinnoillaan näkemyksistään.