Opetuksen suunnittelua, havainnointia ja mahdollisuus osallistua oppimisen ohjaamiseen sekä opetustyön analysointia. Opiskelija reflektoi omia opetus- ja oppimiskokemuksiaan sekä pohtii oman tieteenalan opintojen ja kouluopetuksen suhdetta.

1B. Opetussuunnitelman merkitys opetustyön ohjaajana

i. Opetussuunnitelman ohjaava vaikutus oppituntien suunnitteluun
ii. Tutustuminen fysiikan/kemian opetussuunnitelmaan perusopetuksessa ja lukiossa
iii. Oppijoiden erilaiset ennakkokäsitykset

2B. Erilaiset työtavat ja vuorovaikutus
a) Fysiikalle ja kemialle tyypillisten työtapojen esittely
b) Työtavan vaikutus opetustapahtuman vuorovaikutustilanteisiin

i. Yhteistoiminnalliset työtavat
ii. Esittävä opetus
iii. Aktivoivat opetustavat

3B. Opetusvälineiden valinta ja käyttö eri oppimistilanteissa

i. Opetustilanteeseen tarkoituksenmukaisen opetusvälineen valinta
ii. Useiden eri opetusvälineiden käyttö oppitunnin aikana
iii. Opetusvälineiden käytössä huomioitavat tekijät

4B. Oppilas luokkatilassa

a) Kiinnostuksen herättäminen
b) Eriyttäminen

i. Osallistava kasvatus
ii. Lahjakkuudet, luonnontiedettä harrastavat oppilaat
iii. Oppimisvaikeudet