Ympäristöopin opiskelun tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4
Ympäristöopin tavoitteet vuosiluokalla 4
Merkitys, arvot ja asenteet
T2 Ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan.
T3 Tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle.
T4 Rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana.
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T5 Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen
T8 Kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen
T9 Ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä.
T11 Ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisest
Tiedot ja ymmärrys
T12 Ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä
T15 Ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen
T16 Ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja
T17 Ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle
T19 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa
Ympäristöopin sisällöt vuosiluokalla 4
Tavoite | Sisältö | Laaja-alainen osaaminen |
T2 Ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan. | S1
|
L1Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen |
T3 Tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle. |
S6
|
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kesävän tulevaisuuden rakentaminen |
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana. T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen |
S4
|
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kesävän tulevaisuuden rakentaminen |
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen | S1, S2
|
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä | S4
|
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti | S4
|
L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen |
T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä | S2, S3, S5
|
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen |
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen | S3, S6
|
|
T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja | S3
|
L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen |
T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle | S5
|
|
T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa | S1
|
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
S1 Minä ihmisenä
- hyvän itsetunnon kehittäminen ja erilaisuuden kunnioittaminen
- hyvinvointi oppimisen edellytyksenä
- terveelliset elämäntavat; uni, liikunta ja hygienia
- lasten sairauksia ja sairauksien ennaltaehkäisy
- kiusaamisen ja väkivallan tunnuspiirteet - avun hakeminen esim. KiVa-koulu, Lions Quest
- kaveritaidot
- valoon liittyvät laitteet, peilit ja linssit
- ääntä synnyttävät laitteet
- putki- ja komiorakenne
- vipu ja jousi
- tapaturmat ja ensiapu
- kuulon suojelu
- vastuulliset valinnat arjessa
- rahan käyttäminen
- yhdessä toimiminen
S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan
- niityt, metsät ja suot eliöiden elinympäristönä
- viljelykasvit ja maatilan eläimet
- Pohjoismaat ja Baltia
- Itämeren alue
- Golfvirta
- fyysinen kartta, karttasymbolien hallintaa, väestökartta
- eri lähteiden käyttöharjoituksia tiedonhankinnassa
S4 Ympäristön tutkiminen
- tutustutaan suomalaisiin eliöihin ja elinympäristöihin (esim. piennar, ojanvarsi, metsä ja suo)
- sään tutkimista ja lämpötilan mittaamista
- maa- ja kallioperän tutkiminen
- aineen olomuodot
- yksinkertaiset koneet ja rakenteet
- retket lähiympäristöön ja jokamiehen oikeudet
- vierailu Leivonmäen kansallispuistoon
- mahdollisuuksien mukaan tutkimusprojekteja, kasvatuskokeita ja kasvion keräämistä sekä luokittelua
S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut
- veden kiertokulku
- ravinnon tuotanto ja ruoan reitit kuluttajille
- maatila ja sen eläimet
- ruuan elinkaari
- ruokaa maailmalta
- ravintoketju
- lämpö, valo ja ääni fysiikan ilmiöinä
S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen
- metsän ja soiden eliöiden suojelu
- luonnon monimuotoisuuden arvostaminen
- metsien kestävä käyttö
- ilman suojelu
- Pohjoismaiden ja Baltian väestö ja vähemmistöt sekä yhdessä eläminen
- Itämeren alueen suojelu
- oman toiminnan ja valintojen vaikutus esim. kouluun ja lähiympäristöön
- ihmisen toiminta lähiseudulla ja sen vaikutuksia ympäristöön
Ympäristöopin arviointi vuosiluokalla 4
Lisäksi oppilaita kannustetaan itsearviointiin sekä vertaisarviointiin. Arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota tuntiosallistumiseen ja aktiiviseen työotteeseen.
Oppimisesta annetaan ohjaavaa palautetta.