Ryhmätyön ohjeistus

Ryhmätyön tehtävät

Ryhmätyön tehtävät
I. Suunnitelma ryhmätyöstä
  1. Lyhyt suullinen suunnitelma ryhmätyön toteutuksesta
  2. Tehtävänjako ryhmän kesken
  3. Suunnitelman esitteleminen opettajille
II. PowerPoint -esitys
  1. Oman aiheen esittely muulle ryhmälle
  2. Muistiinpanot, joiden pohjalta PowerPoint tehdään (osa arvostelua, palautus viimeistään 12.3., muistiinpanoista saa välipalautetta)
  3. PowerPointin esittely muulle ryhmälle
  4. Palautus Tonille & Helenalle
III. Historiallinen tuotos
  1. Propaganda-minielokuva, propagandajuliste, lentolehtiskampanja
  2. Esimerkkejä alla
  3. Tuotoksen esittely muulle ryhmälle
  4. Lyhyt kirjallinen analyysi siitä, miten tuotoksella pyritään vaikuttamaan
  5. Palautus Tonille
IV. Argumentaatioanalyysi
  1. Kirjallinen argumentaatioanalyysi
  2. Argumentaatioanalyysin materiaalit sivun alalaidassa
  3. Palautus Helenalle
V. Itse- ja vertaisarviointi
  1. Arvio omasta ja muun ryhmän työskentelystä Google Formsissa
Tekemisjärjestys on vapaa! Pl. V., joka tehdään viimeisenä.

II. Ryhmätyön aiheita & apukysymyksiä diaesityksen tekemistä varten

Ryhmätyön aiheita
  • Talvisota
  1. Molotov-Ribbendrop-sopimus
  2. Talvisodan osapuolten voimasuhteet
  3. Neuvostoliiton tavoitteet talvisodassa
  4. Talvisodan kulku
  5. Muun maailman suhtautuminen talvisotaan
  6. Moskovan rauha 1940
  7. Oppikirjassa s. 94-109
  • Välirauhan aika
  1. Suomen ulkopoliittinen asema välirauhan aikana
  2. Toisen maailmansodan tapahtumat Euroopassa välirauhan aikana
  3. Suomen taloudellinen tilanne välirauhan aikana
  4. Suomen lähentyminen Saksan kanssa
  5. Oliko Suomi "koskivene" vai "ajopuu"?
  6. Oppikirjan luku 13

  • Jatkosota alkaa: Itä-Karjalan valtaus​ & suomalaiset miehittäjinä 
  1. Talvi- ja jatkosodan välinen aika, lähentyminen Saksan kanssa
  2. Jatkosodan alkamisen syyt, Saksan ja Neuvostoliiton suhteiden välirikko
  3. Jatkosodan alku vuoden 1941 loppuun mennessä
  4. Suomalaiset miehittäjinä Itä-Karjalassa
  5. Oppikirjassa s. 110-115, 120-124
  • Asemasotavaihe 1942-44
  1. Suomen etenemisen päättyminen Karjalassa
  2. Asemasodan luonne
  3. Elämää rintaman korsussa
  4. Viihde ja päihteet sota-aikana & mielenterveys
  5. Oppikirjassa 124-125
  • Neuvostoliiton suurhyökkäys 1944 & Tali-Ihantalan torjuntavoitta
  1. Saksan sotaonnen kääntyminen Venäjällä
  2. Neuvostoliiton suurhyökkäys Suomeen
  3. Tali-Ihantalan torjuntavoitto
  4. Moskovan välirauha 1944
  5. Oppikirjassa s. 115-119
  • Saksalaiset Lapissa & Lapin sota​
  1. Saksalaiset aseveljet Lapissa jatkosodan aikana
  2. Lapin sodan syyt
  3. Lapin sodan kulku
  4. Lapin sodan seuraukset
  5. Lapin evakot ja Lapin uudelleenrakentaminen
  • Kotirintama: säännöstely & naiset & lapset & evakot
  1. Naiset sodassa lottina ja kotirintamalla
  2. Sotalapset Ruotsissa
  3. Säännöstely ja arki sota-aikana
  4. Karjalan evakot, kokemukset ja evakkojen asuttaminen
  5. Oppikirjassa 118, 125
Yleisiä apukysymyksiä PowerPoint-esitystä varten:
  • Mitä asioita tapahtui?
  • Miksi asioita tapahtui?
  • Missä asioita tapahtui?
  • Mitä seurauksia tapahtumilla oli?
  • Keihin tapahtumat vaikuttivat?
  • Miten tapahtumat liittyivät muun Euroopan tapahtumiin?
  • Millaisia erilaisia tulkintoja tapahtumista oli tai on?

II. Diaesityksen ohjeistus

- Dioja ei saa olla liikaa. Perussääntö: enintään yksi dia joka kolmas minuutti. Lyhyessä esityksessä voi olla yksi dia joka toinen minuutti.

- Yhteen diaan yksi asia, 5 - 7 riviä tekstiä, 3 - 7 sanaa yhdelle riville.

- Tekstin on hyvä olla isoa ja selkeää. Esimerkiksi fonttikoko 20 on sopiva.

- Ilmaisun tulee olla tiivistä. Pitkät virkkeet vievät kuulijoiden huomiota.

- Jos valaistus on himmeä, valitaan tumma tausta ja kirkas fontti. Jos valaistus on kirkas, valitaan kirkas tausta ja tumma fontti. Taustaväri ei saa olla liian lähellä tekstin väriä. Vältä punaista ja vihreää yhdessä.

- Rauhalliset tehosteet eivät häiritse kuulijoita. Nopeasti vilisevät kirjaimet saattavat hauskuuttaa mutta vievät huomiota.

- Esityksen pitää olla yhtenäinen visuaalisesti: samat värit, symbolit ja fontit kaikkiin dioihin. Sommittelu on tärkeää!

- Havainnollisuus on tärkeää. Esimerkiksi kuva voi kertoa paljon. Selosta esimerkiksi kuvan sisältöä tai karttaa kunnolla!!!

- ÄLÄ HOSU!!!

III. Historiallisen tuotoksen ohjeistus

"Nykyaikainen poliittinen propaganda voidaan määritellä tahalliseksi yritykseksi vaikuttaa yleisön mielipiteisiin välittämällä idoita ja arvoja, jotka on tarkoitettu erityisesti siihen, sekä suunniteltu palvelemaan propagandan levittäjän ja heidän poliittisten hallitsijoidensa etua suoraan tai epäsuorasti."
Historioitsija & propagandatutkija David Welch


Tehtävänänne on luoda mahdollisimman autenttinen ja historiallisesti todenmukaista propagandaa toisen maailmansodan ajalta. Tuotoksenne voi olla propagandajuliste, -pilapiirros  -elokuva, -laulu, tai -lentolehtiskampanja (useampi lentolehtinen).

Apukysymyksiä tehtävää varten:
  • Propagandan tehtävä on vaikuttaa kuulijaan, ja muokata tämän ajattelua ja toimintaa propagandan välittäjän haluaamaan suuntaan.
  • Propagandan tehtävänä on luoda uusia mielikuvia, arvoja, ideoita, epäilystä, ristiriitoja, viholliskuvia tai uutta toivoa niissä, joihin propagandalla vaikutetaan. Toisaalta propagandalla voidaan myös vahvistaa jo olemassaoloevia näkemyksiä.
  • Pohtikaa kehen haluatte vaikuttaa: suomalainen kaupunkilainen, suomalainen- tai neuvostoliittolainen rintamasotilas, jne.:
  • Pohtikaa millaisia pelkoja hänellä voisi olla? Millaisia toiveita? Millaisia puutteita? Millaisia tarpeita?
  • Propagandalla pyritään ottamaan yllä mainituista asioista kiinni, ja saamaan propagandan kohteen muuttamaan omaa ajatteluaan ja kääntämään nämä asiat propagandistin eduksi:
  • Esim: aikaansaamaan sotilaskarkuruutta, pelkoa, epätoivoa, toivoa tai taistelutahtoa jne.
  • Propagandassa voidaan valehdella suoraan, kaunistella totuutta tai luoda uusia uhka- ja viholliskuvia.
Apukysymyksiä kirjallista selostusta varten:
  • Kuka on kuvitteellinen propagandistinne, eli propagandan levittäjä?
  • Keihin tuotoksella pyritään vaikuttamaan?
  • Mitä tavoitteita vaikutusyrityksellä on?
  • Miksi tuotoksen oletettaisiin vaikuttavan sen kohteeseen?
  • Mikä on tuotoksen historiallinen konteksti?
  • Kuvaile tuotoksen symboliikkaa
Propagandan lajit
Valkoinen propaganda Valkoisessa propagandassa propagandisti on tiedossa. Propagandan tavoitteena on ajaa jotain propagandistin tavoitteen kannalta positiivista asiaa. Propagandassa ei ole suoranaisia valheita, mutta asiat voidaan esittää propagandistin näkökulmasta todellisuutta positiivisemmassa valossa, tai faktoja valikoiden.
Harmaa propaganda Harmaa propaganda on propagandan muodoista yleisein. Se sijoittuu valkoisen ja mustan propagandan väliin. Se on viestintää, jossa on selkeä ideologinen painotus. Siinä ei välttämättä ole valheita lainkaan, mutta informaatio on vahvasti värittynyttä tai epäselvää.
Musta propaganda Mustassa propagandassa propagandistin identiteetti ei ole selvillä, se on peitelty tai täysin valheellinen. Propagandassa käytetään hyväksi tiedon vääristelyä, kärjistystä ja suoranaisia valheita. Ihmisryhmiä kuvataan heidän ominaisuuksiaan liioitellen ja vääristellen. 
   
Propagandan 
viestintäkanavat		 Periaatteessa propagandistisiin tarkoituksiin voidaan käyttää lähes mitä vain. Puheet, teatterinäytelmät, elokuvat, julisteet, laulut, patsaat ja jopa rakennukset voidaan suunnitella siten, että ne tuottavat ihmisissä sellaisia ajatuksia, jotka johdattavat ihmiset ajattelemaan propagandistin haluamilla tavoille. Esimerkiksi Adolf Hitlerin luottoarkkitehti Albert Speerin suunnittelema Kansanhallin oli tarkoitus kuvastaa natsi-ideologian ja "arjalaisen rodun" ylivertaisuutta monumentaalisella tyylillään.

Volkshallen (Kansanhalli) suunnitelmakuva. Speerin suunnitteleman hallin kupoli oli niin suuri, että sitä oli 1940-luvun rakennustekniikalla mahdotonta toteuttaa.

IV. Argumentaatioanalyysin ohjeistus

Argumentaatioanalyysi: Valitse videoista yksi ja tee. (Yht. 30 p.)

Hyödynnä Särmä s. 383!

Lähdetiedot, perustiedot ja konteksti (noin 2000 merkkiä)

- Miltä vuodelta lähde on? Kuka tai mikä tuottanut lähteen?
- Mikä on aihe? Mikä on teesi? Mitä kohderyhmiä on? Mitä tavoitteita on?
- Mitä presuppositioita aineistossa on?
- Mitä ideologioita aineistossa on?
- Mihin historialliseen tilanteeseen aineisto liittyy?

Perustelutavat (noin 1600 merkkiä)

- Miten kirjoittaja perustelee väitteensä?
- Mitä retorisia keinoja hän käyttää?
- Mitä propagandan keinoja käytetään?

Kriittinen arviointi (noin 1600 merkkiä)

- Lähdekritiikki, miten tekijä ja hänen tietonsa, näkemyksensä, ideologiansa ja ajatusmaailmansa voivat vaikuttaa aineiston sisältöön?
- Miten teksti vaikutti omana aikanaan?
- Millaisia ajatuksia teksti nyt teissä herättää? Vaikuttaako se edelleen?

Muista HEP.

Lähteitä ja muuta materiaalia

Kirjalähteitä historian luokassa

Asemasotavaihe
  1. Päihteet I
  2. Päihteet II
  3. Mielenterveys
Terijoen hallitus
  1. Kansan valta -lehti
  2. Tietoa Terijoen hallituksesta
Kotirintama
  1. Tietoa kotirintamasta
  2. Naiset sodassa
  3. Sotalapset
  4. Säännöstelystä
Evakoista
  1. Tietoa evakoista I
  2. Tietoa evakoista II
  3. Evakkotarinoita
Kirjeitä
  1. Kirjeitä rintamalta I
  2. Kirjeitä rintamalta II
  3. Kirjeitä rintamalle ja rintamalta I
  4. Kirjeitä rintamalle ja rintamalta II
  5. Sotalapset
Tietokantoja
  1. Suomen sodissa menehtyneet

Ryhmätyön arvostelu

Ryhmätyön arvostelu

Alla on ryhmätöiden arvosteluperusteet. Äidinkielen arvosteluperusteet merkitty arabialaisilla numeroilla ja historian arvosteluperusteet roomalaisilla numeroilla.

A. PowerPoint
a) PowerPoint -esitys + muistiinpanot
1. Onko vain pääsanat vai liikaa tekstiä.
2. Onko teksti kielellisesti oikein.

I. Sisältö & tietojen oikeellisuus. Vastaavatko diat apukysymyksiin? Pitävätkö esitetyt asiat paikkaansa? 
II. Tiedon kontekstualisointi. Mitä muualla oli tapahtumassa ja miten esityksenne asiat liittyvät siihen.
III. Lähteiden monipuolisuus ja luotettavuus.
IV. Mahdollinen lähdekritiikki plussaa! Liittyykö asiaan tulkinnanvaraisuutta?

b) Esittäminen
1. Jokainen tekee dioja ja jokainen esittää omansa!
2. Luetaanko diat vain läpi vai kerrotaanko asiasta enemmän innostuneesti?

I. Historiallisten esimerkkien käyttö tiedon välittämisessä.
II. Autenttisten kuvien käyttö kerronnan apuna.

B. Historiallinen työ
a) Historiallinen työ (esim. propagandajuliste, -pilapiirros  -elokuva, -laulu, tai -lentolehtiskampanja)
1. Omaperäinen sisältö ja ulkoasu ja luovaa kieltä vai vain jotakin?
2. Noudattaa kyseisen tekstilajin piirteitä.

I. Omaperäinen sisältö ja ulkoasu.
II. Sisällön autenttisuus, eli noudattaako työ aikansa tyyliä.
III. Eläytyminen ajan henkeen.

C. Äidinkielen kirjallinen analyysi
a) Perusanalyysiä
1. Mikä on teksti ja sen aihe? Mikä on teesi? Entä presuppositio?
2. Mikä on tavoite? Ja kenelle teksti on suunnattu?
3. Ota nyt korostetusti esille konteksti eli asiayhteys!
b) Syvällistä analyysiä
1. Miten kirjoittaja/puhuja perustelee väitteensä?
2. Mitä retorisia keinoja käytetään?
3. Arvioi keinojen vaikuttavuutta suhteessa teesiin?
4. Ota taas konteksti mukaan: sekä senhetkinen että nykyinen!
5. Videoissa ottakaa myös kuva huomioon!

D. Työskentely
1. Teet töitä aktiivisesti, autat toisia ja ideoit - ja teet kotonakin.

I. Teet töitä aktiivisesti, autat toisia ja ideoit - ja teet kotonakin.
II. Pyydät tarvittaessa apua ja käytät toisten opiskelijoiden tai opettajan tietotaitoa hyväksesi.

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä