Kyyjärven paikallinen opetussuunnitelma: 

Rehtori vastaa ryhmäkohtaisten tukimuotojen suunnittelusta yhteistyössä erityisopettajien ja muiden opettajien kanssa. Ryhmäkohtainen tuki suunnitellaan keväisin seuraavaksi lukuvuodeksi ja suunnitelmaa päivitetään tarvittaessa lukuvuoden aikana. Ryhmäkohtainen tuki kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan. Ryhmäkohtaisia tukimuotoja on kolme: opettajan antama yleinen tukiopetus, opettajan antama opetuskielen tukiopetus ja erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä. 

Opettajan antama yleinen tukiopetus on ennakoivaa ja täydentävää opetusta ja sitä voi antaa luokanopettaja, aineenopettaja tai erityisopettaja. Tukiopetusta voidaan antaa koulupäivän aikana oppitunneilla silloin, kun toinen opettaja toimii ryhmässä samanaikaisopettajana. Tukiopetusta voidaan antaa oppituntien ulkopuolella, jos se ei kuormita lasta liikaa. Oppilaalle ja huoltajalle on ilmoitettava koulupäivän ulkopuolella tapahtuvasta tukiopetuksesta riittävän ajoissa. Jos tukiopetusta antaa joku muu kuin luokanopettaja tai kyseisen oppiaineen aineenopettaja, on hänen yhteistyönsä tukiopetusta antavan opettajan kanssa oleellisen tärkeää. 

Opettajan antama opetuskielen tukiopetus on kielellistä tukea tarvitsevien oppilaiden kielitietoista opetusta, josta hyötyy usein koko opetusryhmä. Sen tarkoituksena on avata oppiaineiden ja tiedonalojen kieltä ja käsitteistöä. Tukiopetus voidaan toteuttaa oppitunnin aikana silloinkin, kun toinen opettaja ei ole samanaikaisopettajana, esimerkiksi ennakoimalla vaikeat käsitteet, sanastoilla ja sanojen selityksillä sekä opettajan tuella. Opetuskielen tukiopetusta toteutetaan samoilla periaatteilla kuin yleistä tukiopetusta.  
 

Opetuskielen tukiopetus on kielitietoista opetusta ja siitä hyötyy usein koko ryhmä. Opetuskielentukiopetusta voidaan koulupäivän ulkopuolella, jos se ei kuormita oppilasta liikaa. Oppilaalle ja huoltajalle on ilmoitettava koulupäivän ulkopuolella tapahtuvasta tukiopetuksesta riittävän ajoissa. Jos tukiopetusta antaa joku muu kuin luokanopettaja tai kyseisen oppiaineen aineenopettaja, on hänen yhteistyönsä tukiopetusta antavan opettajan kanssa oleellisen tärkeää. Opetuskielen tukiopetus ei ole S2-opetusta.  

Erityisopettajan antamaa opetusta muun opetuksen yhteydessä toteutetaan Nopolan koulussa samanaikais- tai yhteisopetuksena yhdessä luokan- tai aineenopettajan kanssa niin, että erityisopettaja työskentelee samassa luokkatilassa tai siirtyy pienemmän ryhmän kanssa toiseen tilaan. Ryhmäkohtaisessa tuessa periaatteena on tukea tiettyä oppilasryhmää tai koko opetusryhmää mahdollisimman monipuolisesti. Luokanopettaja tai aineenopettaja tekee yhteistyötä erityisopettajan kanssa: jakavat opetustehtäviä ja suunnittelevat opetusta yhdessä niin, että erityisopettaja voi tukea oppilasta muun opetuksen yhteydessä. 

Ryhmäkohtaisiin tukimuotoihin liittyviä järjestelyjä ja annetun tuen riittävyyttä ja vaikuttavuutta arvioidaan myös koko lukuvuoden ajan. Syyslukukauden lopussa tehdään väliarviointi, jolloin erityisopettajat kokoavat kyselyn avulla tietoa opettajilta opetusryhmien tuen riittävyydestä ja tuen tarpeesta kevätlukukautta ajatellen. Väliarvioinnin lisäksi seurantaa toteutetaan jatkuvan arvioinnin periaattein keskustellen ryhmämuotoisten tukitoimien tarpeesta ja riittävyydestä opettajien ja rehtorin välillä. Kevätlukukauden lopussa erityisopettajat kokoavat kyselyn avulla tietoa kevätlukukauden tuen riittävyydestä ja tuen tarpeesta tulevalle lukuvuodelle.  

Oppilaat osallistuvat tuen toteutumisen ja tuen tarpeen arviointiin omasta näkökulmastaan. Erityisopettajat keräävät oppilaiden mielipiteet omasta tuen tarpeesta kyselylomakkeen avulla lukuvuoden lopussa ja tekevät niistä koonnin. Kysely toteutetaan vuosiluokilla 5-9 ja tarpeen mukaan myös alemmilla luokka-asteilla, jolloin se toteutetaan iänmukaisesti, esimerkiksi kuvia apuna käyttäne. Lisäksi yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä käydään luokkakohtaisesti keskustelua luokkien asioista ja tuen tarpeesta.