Ympäristöopin opiskelun tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3
Ympäristöopin tavoitteet vuosiluokalla 3
Merkitys, arvot, asenteet
T3 Tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle.
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T5 Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen.
T7 Ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien.
T9 Ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä.
Tiedot ja ymmärrys
T12 Ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä.
T15 Ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen.
T16 Ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja.
T19 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa.
Ympäristöopin sisällöt vuosiluokalla 3
Tavoite | Sisältö | Laaja-alainen osaminen |
T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle | S3, S4, S6
|
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. |
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen |
S4
|
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L5 Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen |
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien | S2
|
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L5 Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen |
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä | S2-S6
|
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
T12 Ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä | S2, S3
|
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
T15 Ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen | S3, S5, S6
|
|
T16 Ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja | S3
|
L5 Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen |
T19 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa | S1,S2
|
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
S1 Minä ihmisenä
- yhdessä toimiminen
- ryhmässä toimiminen
- perhe
- säänmukainen pukeutuminen
- polkupyörä, polkupyörällä liikenteessä
- sähkölaitteet, sähköturvallisuus
- tulen käyttö, tulipalolta suojautuminen
- lämpömittari
- vesiturvallisuus, vesillä liikkuminen
- internetin turvallinen käyttö
S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan
- vesi ja rannat elinympäristönä
- eliöiden sopeutuminen talveen
- jokamiehenoikeudet
- kaupunkeja ja maaseutua
- Suomi, Suomen alueet
- kartan periaatteet, suunnistuskartta
S4 Ympäristön tutkiminen
- tutustumista lähiympäristön yleisimpiin kasvi-, sieni- ja eläinlajeihin ja niiden luokittelua
- sääilmiöiden havainnointia
- yksinkertaisiin fysiikan ja kemian ilmiöihin tutustumista
- retkeilytaidot
- retket lähiympäristöön ja kansallispuistoon
- rakennetun ympäristön havainnointia
- kasvatusprojekti siemenestä kasviksi
S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulku
- veden ominaisuudet ja olomuodot, veden kiertokulku
- lämpötila
- kylmältä suojautuminen
- sää
- jääkausi Suomessa
- sähkö-, lämpö- ja valoenergia
- tavaroiden valmistaminen materiaaleista
S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen
- luonnonsuojelu, painoitusalueena vesien ja vesieliöien suojelu
- tuotteen elinkaari
- Suomen väestö, vähemmistöt, yhdessä eläminen
Ympäristöopin arviointi vuosiluokalla 3
Lisäksi oppilaita kannustetaan itsearviointiin sekä vertaisarviointiin. Arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota tuntiosallistumiseen ja aktiiviseen työotteeseen.
Oppimisesta annetaan ohjaavaa palautetta.