Ympäristöopin opiskelun tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3

Ympäristöopin tavoitteet vuosiluokalla 3

Merkitys, arvot, asenteet

T3 Tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle.

Tutkimisen ja toimimisen taidot

T5 Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen.

T7 Ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien.

T9 Ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä.

Tiedot ja ymmärrys

T12 Ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä.

T15 Ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen.

T16 Ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja.

T19 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa.

Ympäristöopin sisällöt vuosiluokalla 3

Tavoite	Sisältö	Laaja-alainen osaminen
T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle	S3, S4, S6 jokamiehenoikeudet retkeilytaidot tuotteen elinkaari luonnonsuojelu, painoitusalueena vesien ja vesieliöien suojelu	L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen.
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen	S4 tutustumista lähiympäristön yleisimpiin kasvi-, sieni- ja eläinlajeihin ja niiden luokittelua sääilmiöiden havainnointia yksinkertaisiin fysiikan ja kemian ilmiöihin tutustumista kasvatusprojekti siemenestä kasviksi	L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L5 Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien	S2 polkupyörä sähkölaitteet lämpömittari	L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L5 Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä	S2-S6 retket lähiympäristöön ja kansallispuistoon	L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T12 Ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä	S2, S3 kaupunkeja ja maaseutua rakennetun ympäristön havainnointia Suomen väestö, vähemmistöt ja yhdessä eläminen tulen käyttö polkupyörällä liikenteessä sähköturvallisuus tulenkäyttö ja tulipalolta suojautuminen vesillä liikkuminen ja turvallisuus internetin turvallinen käyttö	L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T15 Ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen	S3, S5, S6 vesi ja rannat elinympäristöna veden ominaisuudet ja olomuodot jääkausi Suomessa sää sähkö- lämpö- ja valoenergia
T16 Ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja	S3 Suomi ja Suomen alueet kartan periaatteet	L5 Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen
T19 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa	S1,S2 yhdessä toimiminen ryhmässä toimiminen perhe säänmukainen pukeutuminen	L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

S1 Minä ihmisenä

yhdessä toimiminen

S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen

ryhmässä toimiminen
perhe
säänmukainen pukeutuminen
polkupyörä, polkupyörällä liikenteessä
sähkölaitteet, sähköturvallisuus
tulen käyttö, tulipalolta suojautuminen
lämpömittari
vesiturvallisuus, vesillä liikkuminen
internetin turvallinen käyttö

S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan

vesi ja rannat elinympäristönä
eliöiden sopeutuminen talveen
jokamiehenoikeudet
kaupunkeja ja maaseutua
Suomi, Suomen alueet
kartan periaatteet, suunnistuskartta

S4 Ympäristön tutkiminen

tutustumista lähiympäristön yleisimpiin kasvi-, sieni- ja eläinlajeihin ja niiden luokittelua
sääilmiöiden havainnointia
yksinkertaisiin fysiikan ja kemian ilmiöihin tutustumista
retkeilytaidot
retket lähiympäristöön ja kansallispuistoon
rakennetun ympäristön havainnointia
kasvatusprojekti siemenestä kasviksi

S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulku

veden ominaisuudet ja olomuodot, veden kiertokulku
lämpötila
kylmältä suojautuminen
sää
jääkausi Suomessa
sähkö-, lämpö- ja valoenergia
tavaroiden valmistaminen materiaaleista

S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen

luonnonsuojelu, painoitusalueena vesien ja vesieliöien suojelu
tuotteen elinkaari
Suomen väestö, vähemmistöt, yhdessä eläminen

Ympäristöopin arviointi vuosiluokalla 3

Arviointi tapahtuu valtakunnallisten perusteiden mukaan.
Lisäksi oppilaita kannustetaan itsearviointiin sekä vertaisarviointiin. Arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota tuntiosallistumiseen ja aktiiviseen työotteeseen.
Oppimisesta annetaan ohjaavaa palautetta.