Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4
Suomen kielen ja kirjallisuuden sisällöt vuosiluokalla 4
S1 Vuorovaikutustilanteessa toimiminen
- mielipiteen ilmaiseminen ja perustelukeinoja
- aktiivisen kuuntelun harjoittelu
- opetellaan antamaan ja vastaanottamaan rakentavaa palautetta
- ilmaisukeinojen valikoiman laajentaminen erilaisissa viestintätilanteissa (kertominen, selostaminen, kuvailu, kysymysten tekeminen)
- leikin ja draaman käyttö kirjallisuuden ja ajankohtaisten aiheiden käsittelyssä
- tilanteeseen sopivan kielenkäytön harjoittelu
- erilaiset roolit ryhmässä; erilaisten roolien ja viestintätapojen vaikutukset ryhmän toimintaan
- kokonaisilmaisuun ohjaaminen ilmaisutaidon harjoituksin
S2 Tekstien tulkitseminen
- ymmärtävän lukemisen harjoittelu monipuolisia tekstejä hyödyntäen
- kertovien ja kuvaavien tekstien kielelliset ja tekstuaaliset piirteet
- tiedonetsintää ja valikointia useasta eri lähteestä ja tietojen yhdistelemistä kokonaisuudeksi
- tekstinymmärtämisen strategioita harjoittelu (pääasioiden erottaminen yksityiskohdista, myös käsitekarttojen avulla)
- mielipiteen ja faktan erottaminen teksteistä
- erilaisten tekstilajien tunnistaminen, esim. kertomus, runo, uutinen, mielipideteksti, mainos.
- laajennetaan sanavarastoa (synonyymit, vastakohdat)
- sanojen luokittelu merkityksen ja muodon perusteella (numeraalit, pronominit)
- verbin aikamuodot, passiivin käyttötavat
S3 Tekstien tuottaminen
- lauseen tunnistaminen (päälause, relatiivinen sivulause)
- sekä fiktiivisiä tekstejä että tietotekstejä
- selkeän käsinkirjoittamisen harjoittelu ja näppäintaitojen sujuvoittaminen
- oman tekstin suunnittelu, muokkaaminen ja viimeistely
- muistiinpanojen tekeminen
- otsikointi ja kappalejako
- oikeinkirjoituksen taidot (yleis- ja erisnimet, yhdyssanat, yhdysmerkki, lopetusmerkit, vuoropuhelun kirjoittaminen, pilkku sanojen ja ilmausten välissä)
- puhutun ja kirjoitetun kielen eroja
- peda.net-ympäristön käyttö
- sosiaalisen median käytön periaatteita
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
- oppilaan omaan ja vieraisiin kulttuureihin tutustuminen, esimerkiksi vertailemalla kansanperinteitä ja tapoja oppilaiden kiinnostuksen pohjalta
- lapsille suunnatun media- ja kulttuuritoiminnan hyödyntäminen
- mediakulttuurin ilmiöiden ja ikäkaudelle tarkoitettujen sisältöjen tarkastelu; median rooli oppilaan arjessa
- omien esitysten suunnittelu ja toteuttaminen
- sekä fiktiivisen kirjallisuuden (proosa, draama, lyriikka) että tietotekstien monipuolinen lukeminen
- lukukokemusten jakaminen suullisesti ja kirjallisesti (kirja-arvioinnit, lukupäiväkirja) ja kirjallisuuden herättämien kysymysten pohtiminen
- kirjallisuuden peruskäsitteet (juoni, pää- ja sivuhenkilöt, tapahtumapaikka ja –aika)
- kielen vaihtelu tilanteen ja aiheen mukaan.
Suomen kielen ja kirjallisuuden tavoitteet vuosiluokalla 4
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T2 ohjaa oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T3 ohjaa oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjaa oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
T7 ohjaa oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä
L4 Monilukutaito
Tekstien tuottaminen
T9 rohkaisee oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T11 ohjaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistaa kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T13 ohjaa oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa sekä rohkaisee lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
L4 Monilukutaito
T15 tukee oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjaa arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luo oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T2 ohjaa oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T3 ohjaa oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjaa oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
T7 ohjaa oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä
L4 Monilukutaito
Tekstien tuottaminen
T9 rohkaisee oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T11 ohjaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistaa kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T13 ohjaa oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa sekä rohkaisee lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
L4 Monilukutaito
T15 tukee oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjaa arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luo oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 4
Oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokalla 4.
- Arvioinnissa painotetaan erityisesti tekstinymmärtämisen strategioiden ja ajattelutaidon kehittymistä sekä oman lukutaidon arviointia oppimaan oppimisen välineenä.
- Välitavoitteita mietittäessä kiinnitetään huomiota kuudennen luokan hyvän osaamisen kuvaukseen.