LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri

4.5 Paikalliset päätettävät asiat LOPPI

Toimintakulttuurin kehittämisen paikalliset painopisteet valitaan vuosittain koulukohtaisesti. Toimintakulttuurin monipuolistamiseksi koulu voi valita yhteistyökumppaneiksi paikallisia toimijoita, kuten sosiaali- ja nuorisotoimi, kirjasto, poliisi ja lähiseudun yritykset ja yhdistykset.

Oppimisympäristöjen ja työtapojen valintaa ja kehittämistä suunnitellaan koulukohtaisesti. Opetussuunnitelmaprosessin aikana oppilailta nousivat keskeisinä toiveina monipuoliset työtavat, erilaisten oppistyylien huomioiminen sekä erilaiset oppimisympäristöt ja -tilat niin luokkahuoneessa, koulurakennuksissa kuin ulkona pihalla ja luonnossa. Kouluissa lisätään opettajien välistä yhteistyötä suosimalla työpareina ja/tai -tiimeinä työskentelyä sekä pyritään mahdollistamaan samanaikaisopettajuutta. Myös oppilaita ohjataan toimimaan erilaisissa ryhmissä.Perusopetuksen yhtenäisyyttä ja opetuksen eheyttämistä tuetaan Lopen kunnassa valitsemalla vuosittain yhteinen monialaisten opetuskokonaisuuksien teema, johon jokainen oppilas ja opettaja osallistuvat.

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien aihe valitaan yhdessä koko kunnassa edellisen lukuvuoden keväällä. Monialaiset oppimiskokonaisuudet suunnitellaan yhdessä opetushenkilöstön kanssa oppilaita osallistaen ja toteutetaan koulukohtaisesti yhteisesti valitun teeman puitteissa.
Koulukohtaista työnjakoa koskevat toimintatavat ja eri oppiaineiden sekä koulun muun toiminnan yhteistyö määritellään lukuvuosisuunnitelmassa.
Koulutoimen johtoryhmä käy keväisin läpi monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteutumisen.
Oppilaat suorittavat itsearvioinnin monialaisista oppimiskokonaisuuksista.

4.5 Paikallisesti päätettävät asiat

Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavien periaatteiden pohdinta on keskeinen osa opetussuunnitelmatyötä ja samalla toiminnan jatkuvaa kehittämistä edistävä tekijä. Paikallisesti päätetään, miten oppilaat ja huoltajat osallistuvat toimintakulttuurin kehittämiseen sekä mitä muuta yhteistyötä ja keiden toimijoiden kanssa tehdään toimintakulttuurin kehittämiseksi. Suunnittelussa kiinnitetään huomiota myös toimintakulttuurin jatkuvuuteen esiopetuksesta perusopetukseen ja perusopetuksen eri vaiheissa.

Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa
- miten opetuksen järjestäjä ja koulut edistävät ja arvioivat toimintakulttuurin kehittämisen periaatteiden toteutumista; mitkä ovat mahdolliset paikalliset painopisteet ja miten ne ilmenevät käytännössä(toimintakulttuurin periaatteiden kuvaamisessa opetussuunnitelman perusteiden tekstiä voidaan käyttää sellaisenaan)
- mitkä ovat oppimisympäristöjen ja työtapojen valintaa, käyttöä ja kehittämistä ohjaavat paikalliset tavoitteet ja erityiskysymykset (muilta osin oppimisympäristöjen ja työtapojen kuvaamisessa opetussuunnitelman perusteiden tekstiä voidaan käyttää sellaisenaan)
- miten opetuksen eheyttämistä käytännössä toteutetaan
- miten monialaiset oppimiskokonaisuudet toteutetaan

toteuttamista ohjaavat paikalliset tavoitteet (yleiskuvauksen osalta opetussuunnitelman perusteiden tekstiä voidaan käyttää sellaisenaan)
toteuttamista ohjaavat periaatteet ja toteuttamistavatu (päätetäänkö esimerkiksi oppimiskokonaisuuksien teemoista yhteisessä paikallisessa opetussuunnitelmassa ja tarkemmista tavoitteista ja sisällöistä koulukohtaisessa opetussuunnitelmassa tai lukuvuosisuunnitelmassa vai miten menetellään; miten turvataan, että jokaisen oppilaan opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa; miten ohjeistetaan oppimiskokonaisuuksien laajuus, miten sovitaan kulloinkin mukana olevista oppiaineista; miten oppilaiden osallistuminen suunnitteluun järjestetään jne.)
tavoitteet ja sisällöt (määrittely joko opetussuunnitelmassa tai lukuvuosisuunnitelmassa opetuksen järjestäjän päätöksen mukaan)
arviointikäytännöt (miten huolehditaan siitä, että ko. kokonaisuuksissa osoitetut työskentelytaidot ja muu osaaminen otetaan huomioon kokonaisuuden toteuttamisessa mukana olevien oppiaineiden arvioinnissa)
toteutumisen seuranta, arviointi ja kehittäminen.

Koulukohtainen toimintakulttuuri

Opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että jokainen koulu täsmentää oman toimintakulttuurinsa sekä oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittämisen tavoitteet, yhteiset toimintaperiaatteet sekä yhteistyön ja muun käytännön toteutuksen. Lisäksi opetuksen järjestäjä huolehtii, että monialaisten oppimiskokonaisuuksien sekä mahdollisen muun eheyttämisen suunnittelu, tavoitteiden ja sisältöjen määrittely, toteuttaminen, seuranta ja arviointiyhteistyö täsmennetään koulukohtaisesti. Koulukohtaisesti on tärkeä määritellä eri oppiaineiden ja koulun muun toiminnan yhteistyötä ja työnjakoa koskevat toimintatavat oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa sekä tarkentaa oppimiskokonaisuuksiin liittyvän oppilaan arvioinnin käytänteet. Täsmennykset kirjataan joko koulukohtaiseen opetussuunnitelmaan ja/tai lukuvuosisuunnitelmaan opetuksen järjestäjän päätöksen mukaisesti.

Opetussuunnitelmaan voidaan myös liittää monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamista tukevia yhteistyösuunnitelmia koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa.