3. luokka
Oppiaineen tavoitteet, keskeiset sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Vuosiluokan tavoitteet |
Keskeiset sisällöt |
Arvioinnin kohde |
Arvionti |
Laaja-alainen osaaminen |
Vahvistetaan oppilaan taitoa toimia rakentavasti |
Oppilas harjoittelee omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista sekä saamista. (S1) |
Puheviestintä-tilanteissa toimiminen |
Oppilas rohkenee ilmaista itseään sekä suullisesti että kirjallisesti erilaisissa vuorovaikutus-tilanteissa. Oppilas haluaa Oppilas osaa käyttää puheenvuoron keskustelu- Oppilas osaa |
L1, L2,L7 |
Oppilasta ohjataan huomaamaan kielellisten ja viestinnällisten valintojen vaikutuksia |
Oppilas harjoittelee ja havainnoi omaa vuorovaikutusta ottaen toiset huomioon erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipide sekä perustella se. (S1) |
Toiminta vuorovaikutus-tilanteissa |
Oppilas kertoo ja kuvailee omia havaintojaan ja ajatuksiaan sekä vertailee niitä toisten havaintoihin. Oppilas pystyy Oppilas pyrkii viestimään ymmärrettävästi ja vastaanottajan huomioon ottaen. Oppilas osaa tehdä puhutussa ja kirjoitetussa tekstissä käytetyistä keinoista viestin sisältöä ja viestintätilannetta koskevia päätelmiä. |
L1, L2, L3, L7 |
Oppilasta ohjataan käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. (T3) |
Oppilas harjoittelee ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. (S1) |
Ilmaisukeinojen käyttö |
Oppilas harjoittelee ilmaisemaan itseään monimediaisissa vuorovaikutus-tilanteissa. Oppilas harjoittelee arvioimaan kuulemaansa, näkemäänsä ja lukemaansa. |
L1, L2, L4, L7 |
Oppilasta kannustetaan kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä |
Oppilas hyödyntää draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. (S1) Oppilas osallistuu oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen. (S1) |
Vuorovaikutus-taitojen kehittyminen |
Oppilas pystyy pitämään tutulle yleisölle pienimuotoisen, selkeän suullisen esityksen. Oppilas osallistuu aktiivisesti ilmaisuharjoituksiin. |
L1, L2, L3, L4 |
Tekstien tulkitseminen
Vuosiluokan tavoitteet |
Keskeiset sisällöt |
Arvioinnin kohde |
Arvionti |
Laaja-alainen osaaminen |
Oppilasta ohjataan sujuvoittamaan lukutaitoaan ja |
Oppilas harjoittelee erilaisten tekstien sujuvaa lukemista sekä tarkkailee ja arvioi omaa lukutaitoa. (S2) Oppilas tunnistaa kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja kantaaottavien tekstien piirteitä. Oppilas laajentaa tietojaan kielen piirteistä tekstejä tutkimalla. (S2) |
Tekstin ymmärtämisen perusstrategioiden hallinta |
Oppilas on saavuttanut sujuvan peruslukutaidon. Oppilas osaa käyttää luetun ymmärtämistä parantavia strategioita. Oppilas löytää pääasiat myös monimediaisista ympäristöistä.
|
L1, L4, L5 |
Oppilasta ohjataan laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, kehittämään monimuotoisten |
Oppilas käyttää tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstinymmärtämisen strategioita ja ajattelutaitoja. (S2) Oppilas luokittelee sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Oppilas pohtii, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät ja opitaan verbien taipuminen persoona- ja aikamuodoissa. (S2)
|
Tekstien erittely ja tulkinta |
Oppilas tutustuu erilaisiin teksteihin: kertovat, kuvaavat, ohjaavat ja yksinkertaiset kantaaottavat tekstit. Oppilas harjoittelee erottamaan mielipiteen erilaisista monimediaisista teksteistä sekä pohtimaan tekstin luotettavuutta ja merkitystä itselleen. |
L1, L2, L4, L5 |
Oppilasta ohjataan tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön |
Oppilas syventää tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä. Oppilas harjoittelee selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita. Oppilas etsii tietoa Oppilas harjoittelee arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta. (S2) |
Tiedonhankinta-taidot ja lähdekriittisyys |
Oppilas käyttää tiedonhankinnassa mediaa ja eri tekstiympäristöjä sekä tilanteeseen sopivia strategioita. Oppilas opettelee arvioimaan tietolähteiden luotettavuutta. Oppilas tuntee tiedonhankinnan päävaiheet ja on tottunut käyttämään kirjastoa sekä pystyy etsimään tarvitsemaansa tietoa sekä painetuista lähteistä että monimediaisista ympäristöistä.
|
L1, L4, L5 |
Oppilasta kannustetaan kehittämään kirjallisuuden-tuntemustaan ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta sekä muita tekstejä kohtaan.
Oppilaalle luodaan mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen monimediaisissa oppimisympäristöissä.(T8) |
Oppilas lukee ja kuuntelee yhteisesti ja itse valittua lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta. Oppilas oppii käyttämään käsitteitä kertoja, aihe ja teema. Oppilas tarkkailee ja arvioi omaa lukutaitoaan. (S2)
|
Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen |
Oppilas käyttää lukutaitoa sekä hyödyksi että huviksi.
|
L1, L4, L5 |
Tekstien tuottaminen
Vuosiluokan tavoitteet |
Keskeiset sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvionti |
Laaja-alainen oppiminen |
Oppilasta rohkaistaan ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan |
Oppilas tuottaa Oppilas |
Kokemusten ja
|
Oppilas ilmaisee kokemuksiaan ja ajatuksiaan monimuotoisten tekstien avulla.
|
L1, L2, L4, L7 |
Oppilasta kannustetaan ja ohjataan oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja kantaaottavien tekstien tuottamista erilaisissa oppimisympäristöissä. (T10) |
Oppilas tutkii ja harjoittelee käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaaottavalle ilmaisulle tyypillisiä piirteitä. Harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin. (S3) |
Oman ajattelun
|
Oppilas osaa ohjatusti käyttää kertomiselle, kuvaamiselle ja yksinkertaiselle kantaaottavalle tekstille tyypillistä kieltä. Oppilas osaa otsikoida tekstinsä, jakaa sen kappaleisiin ja kiinnittää huomiota sananvalintoihin.
|
L1, L4, L5, L7 |
Oppilasta ohjataan kehittämään käsin kirjoittamista ja näppäintaitoja. (T11) |
Ohjataan oppilasta kehittämään käsin kirjoittamista ja näppäintaitoja. |
Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta
|
Oppilas kirjoittaa sujuvasti ja selkeästi käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja. |
L1, L4, L5 |
Oppilaan kirjoitetun kielen, tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa vahvistetaan. (T11) |
Oppilas harjoittelee tekstien otsikointia, rakenteita ja kappalejakoa, sekä oppii käyttämään niitä omissa teksteissään. Oppilas tunnistaa tekstistä virkkeen, päälauseen ja sivulauseiden selkeät perustyypit sekä lauseen pääjäsenet ja käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa. Oppilas oppii käytttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa. (S3) |
Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta
|
Oppilas tuntee kirjoitetun kielen perusrakenteita ja oikeinkirjoituksen perusasioita ja käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa.
|
L1, L4, L5 |
Oppilasta kannustetaan kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja |
Oppilas harjoittelee tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. Oppilas harjoittelee opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten muistiinpanojen tekemistä ja tiivistämistä. (S3) |
Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä
|
Oppilas tuntee ja osaa kuvailla tekstien tuottamisen perusvaiheita, osaa arvioida omia tekstejään ja tuottaa tekstejä vaiheittain yksin ja muiden kanssa sekä antaa ja vastaanottaa palautetta.
|
L2, L4, L5, L6 |
Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä sekä rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen erilaisissa monimediaisissa oppimisympäristöissä. (T12) |
Oppilas harjoittelee tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. (S3) |
Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä
|
Oppilas tuntee ja osaa kuvailla tekstien tuottamisen perusvaiheita, osaa arvioida omia tekstejään ja tuottaa tekstejä vaiheittain yksin ja muiden kanssa sekä antaa ja vastaanottaa palautetta. |
L2, L4, L5, |
Oppilasta ohjataan ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen. (T12) |
Oppilas tiedostaa, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen. (S3) Oppilas harjoittelee lähteiden käyttöä ja merkitsemistä. |
Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä
|
Oppilas osaa merkitä lähteet tekstin loppuun, ymmärtää, ettei saa esittää lainaamaansa tekstiä omanaan ja tietää verkossa toimimisen eettiset periaatteet.
|
L2, L4, L5, L6 |
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Tavoitteet |
Sisältö |
Arvioinnin kohde |
Arviointi |
Laaja-alainen osaaminen |
Oppilasta ohjataan vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja autetaan häntä ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia. Oppilasta innostetaan tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan. (T13) |
Oppilas tutkii kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohtii sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä monimuotoisissa teksteissä. Oppilas tutustuu omaan ja muihin kulttuureihin ja kieliin ja vertailee suomen kielen piirteitä muiden tuttujen kielten piirteisiin.
|
Kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta
|
Oppilas tekee havaintoja ja osaa kuvailla tekstien kielellisiä piirteitä ja käyttää oppimiaan käsitteitä puhuessaan ja kirjoittaessaan niistä.
|
L1, L2, L4 |
Oppilasta kannustetaan lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaistaan lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen. Oppilasta kannustetaan ja opetetaan kirjaston aktiiviseen käyttöön. (T14) |
Oppilas lukee koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikkoihin sekä ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta ja samalla pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä. Oppilasta kannustetaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. (S4) |
Kirjallisuuden tuntemus
|
Oppilas lukee sovitut lapsille ja nuorille suunnatut kirjat, keskustelee ja jakaa kokemuksiaan lukemistaan kirjoista.
|
L2, L4, L5, L7 |
Oppilaan kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentumista tuetaan ja ohjataan häntä arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä. Oppilaalle luodaan mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen ja oman kulttuurin tuottamiseen. (T15) |
Oppilas tutustuu kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa.
Oppilas tarkastelee mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustelee median roolista arjessa. Oppilas suunnittelee ja toteuttaa omia esityksiä. (S4) |
Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen
|
Oppilas osaa kuvailla havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten ja kulttuurien välillä. Oppilas osaa kertoa itseään kiinnostavasta Oppilas osallistuu omien esitysten suunnitteluun ja esittämiseen.
|
L2, L4, L6, L7 |