Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9
Yhteiskuntaopin tavoitteet vuosiluokalla 9
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET
T1 Ohjata oppilasta syventämään kiinnostustaan ympäröivään yhteiskuntaan ja yhteiskuntaoppiin tiedonalana.
- vallankäyttö ja vaikuttaminen
T2 Ohjata oppilasta harjaannuttamaan eettistä arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1),Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)
- ajankohtaisuus/uutiset
YHTEISKUNNASSA TARVITTAVIEN TIETOJEN JA TAITOJEN OMAKSUMINEN SEKÄ YHTEISKUNNALLINEN YMMÄRRYS
T4 Ohjata oppilasta syventämään ja pitämään ajan tasalla yhteiskuntaa, talouden toimintaa ja yksityistä taloudenpitoa koskevia tietojaan ja taitojaan sekä arvioimaan kriittisesti median roolia ja merkitystä.
- Tavoitteeseen liityvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtimen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4),Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)
- ajankohtaisuus/uutiset
- talouden valta
YHTEISKUNNALLISEN TIEDON KÄYTTÄMINEN JA SOVELTAMINEN
T5 Rohkaista oppilasta kehittymään yritteliääksi ja vastuulliseksi taloudelliseksi toimijaksi, joka tuntee yrittäjyyttä ja työelämää sekä niiden tarjoamia mahdollisuuksia ja osaa suunnitella omaa tulevaisuuttaan.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)
- yrittäjyyskasvatus/yritysmäinen toiminta ( esimerkkinä koulukahvio ja konva)
- paikallinen yrittäminen (mahdollisia kummiyrityksiä)
- yrittäjyyskasvatuksen strategia!
T7 Ohjata oppilasta ymmärtämään yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteita ja demokraattisia toimintatapoja paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla sekä globaalisti ja toimimaan aktiivisena, omaa lähiyhteisöä kehittävänä kansalaisena.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
- järjestötoiminta
- yksilön oikeudet ja vaikutusmahdollisuudet
- yhteiskuntavastuu
T8 Ohjata oppilasta talouden perusteiden ymmärtämiseen, oman talouden hallintaan ja vastuulliseen kuluttamiseen kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)
- mahdollinen kestävän kehityksen projekti
T9 Ohjata oppilasta laajentamaan yhteiskunnallisia näkemyksiään, osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan ja keskusteluun sekä käyttämään mediataitojaan ja tietojaan yhteiskunnasta omien käsitystensä muodostamisessa ja kansalaisena toimimisessa.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)
- vaikuttamismahdollisuudet
Yhteiskuntaopin sisällöt vuosiluokalla 9
S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta:
- työelämän pelisäännöt
- paikallinen, kansallinen ja kansainvälinen turvallisuus
S2 Demokraattinen yhteiskunta:
- poliittinen päätöksenteko
- yksilön oikeudet ja velvollisuudet
- median ja sosiaalisen median valta
- oikeusjärjestelmä
S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen:
- kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet
- nuoren oikeudet
- talouspolitiikka
- säästäminen ja sijoittaminen
Yhteiskuntaopin arviointi vuosiluokalla 9
Arviointi perustuu opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti formatiiviseen ja summatiiviseen arviointiin.
Formatiivinen arviointi on ohjaava ja kannustavaa sekä kehittää oppilaan itsearviointitaitoja. Se kattaa oppilaan saaman palautteen opintojen aikana.
Summatiivinen arviointi määrittää, miten oppilas on saavuttanut oppiainekohtaiset tavoitteet. Annettujen osaamisnäyttöjen perusteella arvioidaan, kuinka hyvin oppilas on saavuttanut tavoitteet. Tavoitteita 1 ja 2 ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena.
Arviointi on yhdenvertaista, suunnitelmallista ja johdonmukaista. Arviointi perustuu opetussuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin ja kriteereihin. Nämä tavoitteet käydään oppilaiden kanssa läpi ja niitä seurataan.
Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia. Se perustuu opetussuunnitelman määrittämiin työskentelytaitojen tavoitteisiin. Käyttäytyminen arvioidaan todistuksissa omana kokonaisuutena, eikä se vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.
Oppilaalle järjestetään tarvittaessa tai pyynnöstä mahdollisuus antaa lisänäyttöä arvosanan korottamista varten. Oppilaan on ilmoitettava halukkuudestaan lisänäytön antamiseen riittävän ajoissa ennen päättöarvioinnin tekemistä. Lisänäyttö voi sisältää sekä suullista että kirjallista työskentelyä. Oppilaan kanssa käydään läpi henkilökohtaisesti, millä tavalla hänen on paras lisänäyttö antaa.
Päättöarviointi sijoittuu yhdeksännen luokan keväälle. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut yhteiskuntaopin oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin.
Oppiaineen opiskelu alkaa kahdeksannen luokan keväällä.
Numeroarviointi.