Kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4

Kuvataiteen tavoitteet vuosiluokalla 4

VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU

T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan tadetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) , Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)

T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)


KUVALLINEN TUOTTAMINEN

T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)

T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kultuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kultuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)


VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA

T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kultuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kultuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)



ESTEETTINEN, EKOLOGINEN JA EETTINEN ARVOTTAMINEN

T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

T11 Kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

Kuvataiteen sisällöt vuosiluokalla 4

S1 Omat kuvakulttuuri

Sisältöalue kuvattu perusopetuksen valtakunnallisissa perusteissa. Painotetaan seuraavia:
  • kulttuurimaiseman/oman kylä- tai kaupunkimaiseman työstäminen eri tekniikoita käyttäen (T1, T4, T9, T10)
  • oppilaan kuvaviestinnällisten taitojen vahvistaminen (T1-T11)
  • vuodenajat ja juhlat aiheina eri tekniikoilla tehtävissä töissä (T4, T6)

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Sisältöalue kuvattu perusopetuksen valtakunnallisissa perusteissa. Painotetaan seuraavia:
  • kulttuurimaiseman (oman kylä- tai kaupunkimaiseman) työstäminen eri tekniikoita käyttäen (T1, T4, T9, T10)
  • kuvataidekilpailuun osallistuminen tai oman näyttelyn valmistaminen mahdollisuuksien mukaan (T4, T6, T10, T11)
  • median käytön alkeet kuvataiteessa (T6, T7,T10, T11)

S3 Taiteen maailmat

Sisältöalue kuvattu perusopetuksen valtakunnallisissa perusteissa. Mahdollisuuksien mukaan painotetaan seuraavia:
  • taideteos kuvallisen tuottamisen ja työskentelyn lähtökohtana - paikallisten taiteentekijöiden tuotoksia mahdollisesti esimerkkeinä. (T7)
  • museovierailu ja sen tuotosten työstäminen eri tekniikoita hyväksi käyttäen (T7, T9, T10)
  • edesmenneen paikkakunnan oman kasvatin (esim. Runeberg, Tapperin veljekset, Saarijärven Paavo) töihin tutustuminen ja niiden edelleen työstäminen eri tekniikoilla, mahdollisesti median keinoja hyväksi käyttäen (T8, T9, T10)

Kuvataiteen arviointi vuosiluokalla 4

Formatiivinen arviointi: 

  • Jatkuva oppilaan saama palaute ja arvio koulun arjessa.
  • Oppilas arvioi omia töitään sanallisesti = itsearviointi.
  • Oppilas arvioi muiden töitä sanallisesti = vertaispalaute.
  • Itsearviointi / toisille annettu vertaispalaute ei vaikuta oppiaineen arvosanaan.

Summatiivinen arviointi:

  • Kirjattu arviointi, joka vaikuttaa oppiaineen arvosanaan.
  • Oppilaan työskentelyprosessin havainnointi, valmiiden töiden arviointi sekä mahdolliset testit ja kokeet muodostavat oppiaineen arvosanan.
  • Esim. kirjataan Wilmaan koetulokset ja tuntityöskentelymerkinnät


Oppiaineen arvioinnissa ei oteta huomioon käyttäytymistä. Käyttäytymisestä tulee oma erillinen arvosana.



Arvioinnissa huomioidaan:
  • oppilaan asenne
  • suunnitelmallisuus
  • huolellisuus
  • työvälineistä huolehtiminen
  • toisen ja oman työn arviointi
  • lopullinen tuotos

Arvioinnissa painottuu suullinen palaute välittömästi työprosessin aikana sekä opettajan että oppilaiden taholta!


Tavoitekohtainen arviointi:

T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista; T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen
  • itsearviointi
  • ryhmäkeskustelu

T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan
  • itsearviointi
  • opettajan ja oppilaan välinen arviointikeskustelu työskentelyn lomassa

T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa
  • itsearviointi (suunnitelma, prosessi, tuotos)
  • ryhmäkeskustelu

T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta
  • ryhmäkeskustelu
  • projektityön ja arviointi

T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin
  • ryhmätyön arviointi

T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan
  • itsearviointi


Seuraavat tavoitteet eivät varsinaisesti vaikuta arviointiin:
T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen;
T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan;
T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista;
T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan