Oppilasta ohjataan saavuttamaan omat tavoitteensa kannustavasti.
Palaute (formatiivinen) ja arviointi (summatiivinen) kohdistuvat oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja luovaan tuottamiseen.

Formatiivinen arviointi

• Musiikissa annetaan jatkuvaa palautetta oppituntien ja suoritusten aikana
• Palaute on luonteeltaan oppilaan oppimista sekä työskentelyä ohjaavaa, kannustavaa, kehittävää ja tukevaa.
• Oppilaiden itsearvioinnit ja vertaispalaute ovat osa formatiivista arviointia.
• Formatiivinen arviointi ei vaikuta oppiaineen arvosanaan eikä sitä tarvitse dokumentoida.

Summatiivinen arviointi

• Kirjattu arvio siitä, kuinka hyvin oppilas on saavuttanut oppiaineen vuosiluokan tavoitteet.
• Vaikuttaa oppiaineen arvosanaan.
• Esim. Wilmaan kirjatut koetulokset ja tuntityöskentelymerkinnät
• 4.-6. vuosiluokalla pidetään musiikin summatiivisia kokeita painotusten ja sisältöjen mukaisesti. Arvioinnit dokumentoidaan opettajan valitsemalla tavalla.
• Arvioinnissa käytetään hyödyksi opettajan tekemiä tuntimerkintöjä.
• Arvioinnissa voidaan käyttää tallenteita (luvat) ja otetaan huomioon oppilaiden tekemät kirjalliset tehtävät.

Työskentelyn arviointi

Musiikissa työskentelyn arviointi on merkittävässä asemassa ja se vaikuttaa oppiaineen arvosanaan. Arvioinnissa korostetaan positiivista asennetta opiskeltavaa ainetta kohtaan. Työskentelyn arviointi dokumentoidaan opettajan valitsemalla tavalla, esimerkiksi merkinnöillä Wilmaan.

Oppiaineen arvioinnissa ei oteta huomioon käyttäytymistä. Käyttäytymisestä tulee oma erillinen arvosana.

6. luokan musiikin väli- ja päättöarviointi toteutetaan alla olevien valtakunnallisten arviointikriteereiden mukaisesti.

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet musiikissa	Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään	S1-S4	Musiikilliset yhteistyö-taidot	Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa.
T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä	S1-S4	Laulaminen ja soittaminen ryhmän jäsenenä	Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta.
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen	S1-S4	Musiikki-liikunta	Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun.
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä	S1-S4	Musiikin kuuntelu	Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan.
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen	S1-S4	Luovan musiikillisen ajattelun ilmaiseminen eri keinoin	Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia.

Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito

Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa

Oppimaan oppiminen musiikissa