B-ruotsin opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 6

B-ruotsin tavoitteet vuosiluokalla 6

KASVU KULTTUURISEEN MONINAISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN

T1 Auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisestä suhteesta

Verrataan suomea ja ruotsia sekä muita pohjoismaisia kieliä sekä etsitään yhteyksiä englannin kanssa. Tutustutaan ruotsin kielen variantteihin. Aloitetaan tutustuminen pohjoismaisuuteen.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1):
    Luodaan edellytyksiä oppimista tukeville myönteisille kokemuksille ja tunteille. Ylläpidetään myönteisyyttä kieltä kohtaan. Oppilasta ohjataan tunnistamaan omat oppimis- ja opiskelustrategiansa sekä kehittämään niitä tietoisesti ja ottamaan vastuuta opiskelustaan.
    Tärkeää on myös oppilaan oma oivaltaminen - luovuus omien edellytysten mukaisesti.

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2): Oppilasta ohjataan näkemään kulttuurinen moninaisuus lähtökohtaisesti myönteisenä voimavarana. Nuorisokulttuuriin tutustuminen soveltuvilta osin, esim. musiikki.

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4): Harjoitellaan tiedon tuottamisen, tulkinnan ja välittämisen taitoja.

T2 Tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2): Oppilasta ohjataan näkemään kulttuurinen moninaisuus lähtökohtaisesti myönteisenä voimavarana. Kulttuuriperintöön tutustuminen, esim. musiikki.


KIELENOPISKELUTAIDOT

Ruotsin kieleen liittyvän oman kokemuspohjan hyödyntäminen uuden kielen opiskelussa; ilo, into, uteliaisuus, oivallus uutta kieltä kohtaan; kannustaminen oman oppimistyylin löytämiseen sekä pitkäjännitteiseen oppimiseen.

Oppilasta ohjataan löytämään itselle tarkoituksenmukaiset, mielekkäät ja monipuoliset tavat opiskella. Vaikka luontaiset yhteydet kieleen puuttuvat alueellamme, oppilas oivaltaa kielenopiskelun tärkeyden tulevaisuutensa kannalta.

T3 Ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1):
    Luodaan edellytyksiä oppimista tukeville myönteisille kokemuksille ja tunteille. Ylläpidetään myönteisyyttä kieltä kohtaan. Oppilasta ohjataan tunnistamaan omat oppimis- ja opiskelustrategiansa sekä kehittämään niitä tietoisesti ja ottamaan vastuuta opiskelustaan.
    Tärkeää on myös oppilaan oma oivaltaminen - luovuus omien edellytysten mukaisesti.

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5): Oppilasta ohjataan turvalliseen tvt:n käyttämiseen.

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3): Oppilasta kannustetaan vastuullisuuteen oppimisestaan: Vastuun ottaminen itsestä ja työskentelystään. Hyvien tapojen merkityksen ymmärtäminen. Oppilas harjoittelee sosiaalisia taitoja esim. ryhmätöissä. Oppilas opettelee tunneilmaisua esim. musiikin avulla.

T4 Rohkaista oppilasta näkemään ruotsin taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista ruotsinkielisten oppimisympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3): Oppilas ottaa vastuuta opiskelustaan. Hyvien tapojen merkityksen ymmärtäminen.

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5): Oppilasta ohjataan turvalliseen tvt:n käyttämiseen.


KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUKSESSA

Oppia toimimaan rohkeasti vuorovaikutustilanteessa: puhumaan omien edellytystensä mukaisesti, mutta myös kuuntelemaan toista.

T5 Ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4): Harjoitellaan tiedon tuottamisen, tulkinnan ja välittämisen taitoja. Käytetään oppilasta ja hänen lähipiiriään sivuavia tekstejä.

T6 Rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4): Tiedon tuottamisen, tulkinnan ja välittämisen taitoja harjoitellaan.

T7 Ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4): Harjoitellaan tiedon tuottamisen, tulkinnan ja välittämisen taitoja. Oppilas oppii kulttuurista tilanteenlukutaitoa ja osaa käyttää kohteliaisuusfraaseja.


KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ

Oppia tulkitsemaan lyhyitä, omaan kokemuspiiriin liittyviä tekstipätkiä.

T8 Rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4): Harjoitellaan tiedon tuottamisen, tulkinnan ja välittämisen taitoja. Käytetään oppilasta ja hänen lähipiiriään sivuavia tekstejä. Tutustutaan myös kertoviin, kuvaaviin sekä asiateksteihin.


KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ

Oppia kirjoittamaan pitkälle ohjattuja, pieniä kirjoitustehtäviä.

T9 Tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4): Harjoitellaan tiedon tuottamisen, tulkinnan ja välittämisen taitoja. Tuotetaan mm. oppilasta ja hänen lähipiiriään sivuavia tekstejä.

B-ruotsin sisällöt vuosiluokalla 6

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • tutkitaan ruotsin, suomen sekä englannin yhtäläisyyksiä
  • tutustutaan myös jonkin verran muihin pohjoismaisiin kieliin
  • ruotsinsuomalaiset
  • musiikkiteema

S2 Kielenopiskelutaidot
  • esitellään monipuolisia kielenopiskelutapoja, esim. sanaston harjoitteluun, rakenteiden omaksumiseen

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
  • aihepiirit: oma koti, lempiasiat, musiikki sekä kesäsuunnitelmat ja niistä kertominen
  • rakenteet: lukusanat, värit, persoonapronominit, verbin preesens ja perusmuoto, kysymyslauseet, kielteinen lause, en- ja ett-sanojen monikot, omistussanat (minun/sinun/hänen, hans/hennes), adjektiivin taivutus, prepositioita, päälauseen sanajärjestys, adverbejä
  • omasta itsestä sekä perheestä kertominen, omasta koulunkäynnistä sekä kavereista kertominen
  • pääpaino aluksi suullisessa tuottamisessa, esim. pariharjoitukset
  • tekstien tulkitseminen
  • ohjattujen tekstien tuottaminen

B-ruotsin arviointi vuosiluokalla 6

Opinnoissa edistymisen kannalta keskeistä:

  • oppilasta ohjataan saavuttamaan omat tavoitteensa kannustavasti
  • oppimista arvioidaan monin eri tavoin 
  • arviointi kohdistuu kaikkiin arvioitaviin tavoitteisiin
  • arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet


Summatiivinen arviointi:

  • kirjalliset ja suulliset kokeet / pienet testit
  • sanakokeet
  • työskentelyn arviointi (tehtävien suorittaminen, aktiivisuus tunnilla, kotitehtävien tekeminen)


Formatiivinen arviointi:

  • suullinen palaute oppilaalle ja huoltajalle
  • vertaispalaute
  • oppilaan itsearviointi ja tämän saattaminen huoltajan tietoon

Oppiaineen tavoitteiden saavuttaminen ja työskentelyn arviointi dokumentoidaan Wilmaan koetuloksina ja esim. tuntityöskentymerkintöinä.

Oppilaan käyttäytyminen ei vaikuta aineen arviointiin. Se arvioidaan erikseen.


Määriteltäessä osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistuksessa käytetään ruotsin kielen B1-oppimäärän valtakunnallisia arviointikriteereitä.
(Ks. yleinen osa: ruotsin valtakunnalliset arviointikriteerit.)