Laajuus 4 op

Kontaktiopintoja 48 h 
Itsenäistä työtä (portfolio) 60 h

Kuvataiteen pedagogiikka -opintojakson suoritus sisältää aktiivisen osallistumisen, kuvataiteen työskentelyprosessin sekä portfolion.

Arviointi asteikolla 1-5.

Osaamistavoitteet:
Opintojakson suoritettuaan opiskelija

• ymmärtää kuvataiteen oppiaineen kokemuksellisen luonteen rakentumisen prosessina
• kuvallisen ajattelun ja havaintokyvyn kehittäminen omassa ilmaisussa ja vuorovaikutuksessa ympäristöön
• osaa luovasti käyttää teknologisia oppimisympäristöjä ja -työtapoja
• ymmärtää visuaalisen kulttuurin merkityksen osana monilukutaitoa.
• osaa soveltaa kestävän kehityksen periaatteita työtapoja valitessaan
• osaa käyttää taidemuseoita, näyttelyitä ja ympäristöä osana kuvataidekasvatusta
• tuntee kuvataiteen materiaalit ja työtavat ja kykenee suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan oppiainetta perusopetuksessa

ARVIOINTIKRITEERIT

5 erinomainen: 
Tekijä on perehtynyt kuvataiteen pedagogiikkaan ja opintotehtäviin syvällisesti. Ymmärrys kuvataidekasvatuksesta ja visuaaliseen kulttuurista ilmenee portfoliossa perusteltujen ja oivaltavien esimerkkien ja pohdintojen avulla.
Tutkimustietoa ja opintojakson kirjallisuutta käytetään oivaltavasti. Kirjallisuuden käyttö on kriittistä ja syvällistä pohdintaa useiden lähteiden välillä.  Tekijä pohtii valintojaan suhteessa lähteisiin.  

Portfolio on pedagogisesti perusteltu ja kuvalliskirjallisesti laadukas.

3 hyvä: 
Tekijä on perehtynyt  kuvataiteen pedagogiikkaan ja opintotehtäviin hyvin. Ymmärrys kuvataidekasvatuksesta ja visuaalisesta kulttuurista ilmenee portfoliossa ja esityksessä esimerkkien ja pohdintojen avulla.
Tutkimustietoa ja opintojakson kirjallisuus kytkeytyy tehtäväesimerkkeihin ja pohdintoihin perusteluina. 
Taustatiedon soveltamisessa ja/tai perusteluissa on joitakin laadullisia ja/tai määrällisiä puutteita.

Portfolio muodostaa kuvalliskirjallisen kokonaisuuden.

1 välttävä:
Tekijä on perehtynyt kuvataidekasvatukseen ja visuaaliseen kulttuuriin pinnallisesti tai pelkkiin omiin kokemuksiin nojaten. Ymmärrys kuvataidepedagogiikasta ei juuri välity portfoliossa.
Kirjallisuutta referoidaan suorin lainauksin tai suoraviivaisella kuvauksella.
Tekijällä on huomattavia puutteita asioiden ja tehtävien käsittelyssä.

Portfoliokokonaisuus hahmottuu heikosti.



OPINTOJAKSON KIRJALLISUUS

Kuvataiteen opetuksen tueksi (artikkelisarja)
https://www.oph.fi/en/node/1677

Marjo Räsänen (2010) Taide, taitaminen ja tietäminen -kokonaisvaltaisen opetuksen lähtökohtia
https://wiki.aalto.fi/display/Synnyt/3-2010?preview=/70792358/71010502/rasanen.pdf

Kuvataiteen opetussuunnitelma
https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/vuosiluokkakokonaisuus/428782/oppiaine/466342