Kun kouluun tulee lapsi, joka opiskelee S2-oppimäärän mukaisesti, on kielitaidon taso syytä selvittää. Tähän lähtötason testaukseen ei ole yksiselitteistä kaavaa, koska jokainen S2-oppilas on erilainen.

Opettajan on valittava testimateriaalin taso sen mukaan, miltä oppilaan kielitaso vaikuttaa. Olennaista on testata kaikkia kielen osa-alueita. Kielitaidon osa-alueita ovat: kuullun ymmärtäminen, puhuminen, luetun ymmärtäminen ja kirjoittaminen. Omana ryhmänään voidaan nähdä vielä sanasto ja kielitieto.

Lähde: https://peda.net/porvoo-borg%C3%A5/vtis/mm/kt/nimet%C3%B6n-c5aa/ko:file/download/a627a7d56f0d9695438cca9fd886878a01f6a174/Kielitaidon%20osa-alueet.jpg

Lähtötason voi testata valmiilla systemaattisella tehtäväsarjalla tai muilla vastaavilla materiaaleilla. Valmiita tehtäväsarjoja, joissa on eritasoisia tehtäviä ja arviointipohjeet, ovat esimerkiksi:

• Kike – Kielellisen kehityksen diagnosoiva tehtäväsarja suomi toisen kielenä –opetukseen, OPH 2005
• Kielo: http://www.oph.fi/download/46536_kielo.pdf OPH 2008
• Esi- ja alkuopetukseen: file:///C:/Users/Kayttaja/Downloads/viitekehys.pdf

Mikäli opettaja valitsee materiaalia itse, hänellä tulisi olla tietämystä siitä, millaiset tehtävät sopivat testaamiseen ja mistä kielitaito koostuu.

Lähtötason testaamisessa tulee ottaa huomioon, ettei lapsi välttämättä osaa lukea tai kirjoittaa (sujuvasti tai lainkaan) ja se, ettei hän jaksa työskennellä keskittyneesti pitkiä aikoja yhteen mittaan.

Käytännössä testaamiseen kuluu siis melko paljon aikaa. Testejä on jaettava eri päiville ja tehtäväkokonaisuuksia pilkottava. Testaajan on toimittava lukijana tai kirjurina ja kuuntelutehtäville on varattava oma aikansa.

Toisaalta testaamistilanne on opettajalle oivallinen hetki tarkastella lapsen tasoa ja työskentelyä.

Koska testaaminen on yksilöllistä, ei tuloskaan ole verrattavissa. Testauksen tuloksena saadaan henkilökohtainen kielitaitoprofiili, joka on opettajan apuväline kielenopetuksen suunnittelussa. Profiili osoittaa oppilaan vahvat ja heikot osa-alueet ja antaa opettajalle tietoa siitä, minkä tasoista opetusmateriaalia kannattaa valita ja minkälaista tukea oppilas mahdollisesti tarvitsee.

Opettajan tulisi myös olla selvillä, mikä on oppilaan äidinkieli ja mitä kotikieltä hän käyttää. Oppilaan kielitausta ja kotikieli vaikuttavat suomen kielen oppimiseen toisena kielenä.

Opettajan apuna on myös eurooppalaisen viitekehyksen mukainen kielitaitotaulukko. Taulukkoon on koottu kielen eri osa-alueiden taitotason kuvaukset. Taso B1 on Suomen kansalaisuuteen vaadittava taitotaso ja peruskoulun päättöarvioinnin 8.