Lokakuussa 10.10.2023 opetusharjoittelu 3 jälkeen

Ja ajatuksia tulevan opetusharjoittelun tavoitteista...

Ainakin ajattelen, että oppimisen tuen asioihin olisi hyvä ja mielenkiintoista vielä syventyä. Samoin eriyttämisen harjoittelemiseen olisi hyvä keskittyä. Minulle tuli mieleen myös suunnittelemisen taitojen harjoitteleminen - opettaja joutuu jatkuvasti organisoimaan ja kuten ryhmäkeskusteluissa tuli ilmi: "olemaan jatkuvasti askeleen edellä", kuten opiskelutoverini sen oivaltavasti muotoili. Uskon ja luotan kuitenkin myös siihen, että kokemuksen myötä sisäsyntyinen organisaattori yhä syvenee ja ottaa paikkaansa.

Tammikuisena tiistaina 9.1.2024

Mielestäni on äärimmäisen tärkeää, että opetusharjoittelu 4 puitteissa käymme laajemmin läpi opettajan työnkuvaa. Tämä on todella tärkeää juuri luokanopettajan työn kokonaiskuvan hahmottamisen kannalta. Kodin ja koulun yhteistyöhön perehtymisen kautta voi saada lisää työkaluja tuen arvioimiseen, suunnitteluun sekä toteuttamiseen. Varhaiskasvatuksessa olen tottunut toimimaan lasten perheiden kanssa ja juuri vanhempien kanssa tehtävää yhteistyötä olen kaivannut todella paljon. Mielestäni se oli varhaiskasvatustyössä yksi parhaimmista anneista.

Opetusharjoittelussa haluan todella oppia ymmärtämään opettajan roolin lasten elämässä - sen, mitä voin antaa ja toisaalta myös sen, mikä riittää. 

Tavoitteet pääkohdittain:

Eriyttäminen

Suunnittelu

Opettajan työn kokonaiskuvan hahmottaminen

Vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö

Työn rajaaminen


Tavoitteiden toteutumisesta 


Eniten onnellinen olen siitä, että pääsin hyppäämään 2C-luokan arkeen niin kokonaisvaltaisesti - yksi tärkeimmistä tavoitteistani opetusharjoittelulle asetettuna oli opettajan työn kokonaiskuvan hahmottaminen. Opetusharjoittelu 3:ssa oppilastuntemus jäi pintapuolisemmaksi ja välillä tuossa syksyn opetusharjoittelussa tuntuikin jopa hassulta yhtäkkiä hypätä puikkoihin, kesken oppilaiden koulupäivän. Tuolloin(kin) oppilaat tulivat tutuiksi, mutta ei läheskään sillä tavalla kuin opetusharjoittelu 4 puitteissa. Toki, täytyy huomioida, että edellisessä opetusharjoittelussa olin 5. luokkalaisten kanssa, jotka eivät ottaneet 2. luokkalaisiin verrattuna niin paljoa kontaktia. Hyviä hetkiä, keskusteluja ja kohtaamisia oli kuitenkin 5. luokkalaistenkin kanssa. 2. luokkalaiset tulivat riemua tulvien halaamaan ja kyselemään kuulumisia - he ottivat kontaktia todella paljon, mutta ovat myös tottuneet Norssilaisina ympärillä touhuileviin opiskelijoihin. Sen takia tuttavallinen lähestyminen saattoi tulla heiltä sisäsyntyisemmin. 

Vastuuviikko auttoi opettajan työn kokonaiskuvan hahmottamisessa. Koin, että vastuuviikko tuki myös suunnittelutyön hahmottamista - jos jokin asia jäi kesken, vastuuviikolla pystyi jokseenkin helpommin muokkaamaan ja joustamaan toiminnassa. Vastuuviikolla oppi juuri joustavien ja nopeidenkin päätösten ja muutosten tekemistä. Toisaalta myös arviointityön tekeminen sai osakseen ymmärrystä, kokonaiskuvan hahmottamista. Ylipäätään harjoittelu avarsi katsomaan oppilaiden työskentelyä ja tuki erilaisten oppijoiden ja oppimisprosessien ymmärtämisessä. Pääsin olemaan mukana testitilanteissa sekä itse toteuttamaan niitä. Testitilanteet ja niiden kirjalliset tuotokset konkretisoivat oppimisen ja keskittymisen haasteita. Ne olivat siis arvokasta dataa oppilaiden yksilöllisen huomioimisen pohjaksi.

Harjoittelun jälkeen..

..lähden kehittämään itseäni lempeästi kohti opettajuutta. Koen, että olen kykeneväinen ja valmis opettamaan, mutta on asioita, joihin haluan vielä kiinnittää huomiota. Esimerkiksi suunnittelu ottaa vielä paljon aikaa ja se on varmasti luonnollista. Toivon, että kykenen kasvamaan kohti omiin taitoihini ja itseeni luottamista.