Syventävät ilmiöopinnot 3
Oppimispäiväkirjamerkintä
Kokemusasiantuntijahaastattelu - koulun aloittaminen: mistä tukea?
Kokemusasiantuntijan (huoltaja) kokemuksia saadusta tuesta koulun aloittamisen hetkellä
Kouluun tutustuminen on ollut merkittävä koulupolun aloittamisen kannalta. Huoltaja kertoo, että kouluun tutustuminen vähensi merkittävästi etukäteen kertynyttä stressiä ja huolta. Suurinta huolta hänelle oli aiheuttanut juuri tietämättömyys koulun alkuun ja käytännön järjestelyihin liittyen. Huoltajalle entuudestaan tuntematon luokkamuoto (yhdysluokka) aiheutti etukäteen hämmennystä ja pelkoa. Mahdollisuus nähdä opetustila(t) ja luokan opettajat loivat huoltajalle turvan tunnetta ja mielenrauhaa.
Kokemusasiantuntijan (huoltaja) kokemuksia saadusta tuesta koulun aloittamisen hetkellä
Kouluun tutustuminen on ollut merkittävä koulupolun aloittamisen kannalta. Huoltaja kertoo, että kouluun tutustuminen vähensi merkittävästi etukäteen kertynyttä stressiä ja huolta. Suurinta huolta hänelle oli aiheuttanut juuri tietämättömyys koulun alkuun ja käytännön järjestelyihin liittyen. Huoltajalle entuudestaan tuntematon luokkamuoto (yhdysluokka) aiheutti etukäteen hämmennystä ja pelkoa. Mahdollisuus nähdä opetustila(t) ja luokan opettajat loivat huoltajalle turvan tunnetta ja mielenrauhaa.
Koulun aloittaminen on lapselle merkityksellinen ajanjakso
O´Grady, Joyce & Engelbrecht (2019, 97) kirjoittavat koulun aloittamisen olevan lapselle hyvin merkityksellistä; ensimmäiset kouluvuodet luovat pohjaa lapsen tulevalle koulupolulle sekä hyvinvoinnille. Aloitettuja koulupolkuja voi olla hyvinkin erilaisia riippuen lapsen elinympäristöstä ja käytettävissä olevista resursseista ja siksi siirtymään esiopetuksen ja alkuopetuksen välillä tulisi kiinnittää erityistä huomiota, jotta siirtymävaiheessa pystyttäisiin tekemään tietoisia toimia siirtymävaiheen pehmentämiseksi (Fabian & Dunlop 2006, 4). Henkilökohtaisesti minua huolettaa juuri erot lasten kasvu- ja elinympäristöissä. Jokaiselle lapsella tulisi olla samanlaiset oikeudet turvalliseen kasvuun ja kehitykseen jokaisessa lapsen kasvu- ja elinympäristössä. Siirtymä esiopetuksesta alkuopetukseen tuo muutoksen lapsen elinpiiriin. Hyvinvoinnin haasteet voivat ilmetä vasta pitkien aikojen kuluttua (Paananen, Ristikari & Gissler 2013, 17, 23). Näin ollen kohdattu mahdollinen eriarvoisuus ja sen aiheuttamat haasteet voivat ilmetä vasta paljon myöhemmin koulun aloittamisen jälkeen.
Yhteistyön vahvistaminen esi- ja alkuopetuksen välillä koetaan tärkeäksi, sillä sen avulla voidaan tukea lapsen kokonaisvaltaista kasvua, kehitystä ja hyvinvointia (Mäki-Pollari, Lahtinen, Sjöström & Lindberg 2020, 14-15). Hyvinvointi rakentuu tavallisessa arjessa, joten varhaiskasvatuksella sekä koululla on mahdollisuus tukea merkityksellisellä tavalla lapsen arkea ja hyvinvointia (Paananen, Ristikari & Gissler 2013, 17, 23).
https://www.google.com/search?q=Bronfenbrennerin+bioekologinen+kehitysteoria&rlz=1C1GCEB_enFI1121FI1121&oq=Bronfenbrennerin+bioekologinen+kehitysteoria&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCjY2MzU2ajBqMTWoAgCwAgE&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.kuntaliitto.fi/sites/default/files/media/file/2038esi-ja-alkuopetus_0.pdf
Yhteistyön vahvistaminen esi- ja alkuopetuksen välillä koetaan tärkeäksi, sillä sen avulla voidaan tukea lapsen kokonaisvaltaista kasvua, kehitystä ja hyvinvointia (Mäki-Pollari, Lahtinen, Sjöström & Lindberg 2020, 14-15). Hyvinvointi rakentuu tavallisessa arjessa, joten varhaiskasvatuksella sekä koululla on mahdollisuus tukea merkityksellisellä tavalla lapsen arkea ja hyvinvointia (Paananen, Ristikari & Gissler 2013, 17, 23).
https://www.google.com/search?q=Bronfenbrennerin+bioekologinen+kehitysteoria&rlz=1C1GCEB_enFI1121FI1121&oq=Bronfenbrennerin+bioekologinen+kehitysteoria&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCjY2MzU2ajBqMTWoAgCwAgE&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.kuntaliitto.fi/sites/default/files/media/file/2038esi-ja-alkuopetus_0.pdf
Esiopetuksen ja alkuopetuksen välinen yhteistyö ja nivelvaihe
Alkuperäinen suunnitelma
Kokemusasiantuntijahaastattelu
1. päiväkirjamerkintä
Kokemusasiantuntijan kuvailmemana (äiti) 7-vuotiaan koulun aloittamista toukokuussa 2024
Erityisesti perheen äidin huolena oli 7-vuotiaan lapsensa koulupolun alkaminen. Esiopetus oli tulossa päätökseen ja esiopetuksen yhteydessä lapsen elämään oli tullut paljon uusia kavereita ja tuttavuuksia. Äiti kuvaili lasta hitaasti lämpenevänä ja hieman ujona. Esiopetuksesta saadut kaverit olivat olleet merkittäviä lapsen elämässä esiopetusvuoden ajan. Muutto uuteen kaupunginosaan ennen esiopetuksen aloittamista tuntui äidistä isolta muutokselta ja juuri lapsen sopeutuminen uuteen ympäristöön, päiväkotiin, uusiin aikuisiin ja lapsiin huoletti. Pohjan luominen "uudelle" elämälle jännitti lapsen (7 v. koulun aloittaja, muuttohetkellä 5 v.) ja tämän sisaruksensa puolesta. Koulun alkamisen myötä perheen vanhimmalle lapselle olisi taas luvassa muutosta.
Toukokuussa 2024, ennen kouluun tutustumista, äiti kuvasi suurimmaksi huolekseen juuri lapsen "pärjäämisen". Erityisenä huolena oli tiedossa oleva suuri yhdysluokka ja se, että löytyykö luokasta lapselle turvalliselta tuntuvia kavereita. Koulun aloittamiseen liittyi paljon epätietoisuutta. Kysymyksiä äidillä oli paljon ja jo alkuvuodesta 2024 äiti alkoi ajatuksen tasolla valmistautumaan lapsen koulun aloittamiseen.
Syventävät ilmilöopinnot 3 kurssin aikana tarkoituksenani on syventää ymmärrystäni esiopetuksen ja alkuopetuksen välisestä nivelvaiheesta. Lähipiiristä annettu 1. esimerkki kuvaa koulun aloittamista pitkänä, etenkin "henkisenä" prosessina.
Kurssin lopuksi koostan "oppaan", ikään kuin infon ja vinkkipaketin, miten lapsen kanssa voisi käydä lävitse koulun aloittamista. Samalla pohdin keinoja käydä koulun aloittamista läpi vanhempien kanssa.
Kokemusasiantuntijan kuvailmemana (äiti) 7-vuotiaan koulun aloittamista toukokuussa 2024
Erityisesti perheen äidin huolena oli 7-vuotiaan lapsensa koulupolun alkaminen. Esiopetus oli tulossa päätökseen ja esiopetuksen yhteydessä lapsen elämään oli tullut paljon uusia kavereita ja tuttavuuksia. Äiti kuvaili lasta hitaasti lämpenevänä ja hieman ujona. Esiopetuksesta saadut kaverit olivat olleet merkittäviä lapsen elämässä esiopetusvuoden ajan. Muutto uuteen kaupunginosaan ennen esiopetuksen aloittamista tuntui äidistä isolta muutokselta ja juuri lapsen sopeutuminen uuteen ympäristöön, päiväkotiin, uusiin aikuisiin ja lapsiin huoletti. Pohjan luominen "uudelle" elämälle jännitti lapsen (7 v. koulun aloittaja, muuttohetkellä 5 v.) ja tämän sisaruksensa puolesta. Koulun alkamisen myötä perheen vanhimmalle lapselle olisi taas luvassa muutosta.
Toukokuussa 2024, ennen kouluun tutustumista, äiti kuvasi suurimmaksi huolekseen juuri lapsen "pärjäämisen". Erityisenä huolena oli tiedossa oleva suuri yhdysluokka ja se, että löytyykö luokasta lapselle turvalliselta tuntuvia kavereita. Koulun aloittamiseen liittyi paljon epätietoisuutta. Kysymyksiä äidillä oli paljon ja jo alkuvuodesta 2024 äiti alkoi ajatuksen tasolla valmistautumaan lapsen koulun aloittamiseen.
Syventävät ilmilöopinnot 3 kurssin aikana tarkoituksenani on syventää ymmärrystäni esiopetuksen ja alkuopetuksen välisestä nivelvaiheesta. Lähipiiristä annettu 1. esimerkki kuvaa koulun aloittamista pitkänä, etenkin "henkisenä" prosessina.
Kurssin lopuksi koostan "oppaan", ikään kuin infon ja vinkkipaketin, miten lapsen kanssa voisi käydä lävitse koulun aloittamista. Samalla pohdin keinoja käydä koulun aloittamista läpi vanhempien kanssa.