Atjonen, P. 2004. Pedagoginen etiikka koulukasvatuksen karttana ja kompassina. [Turku]: Suomen kasvatustieteellinen seura. 

Atjonen, P. 2007. Hyvä, paha arviointi. Helsinki: Tammi.

Gerlander,M. & Kostiainen, M. 2009. Vuorovaikutus opettajaksi opiskelevien asiantuntijuudessa. Puheviestinnän vuosikirja. 6-25.

Hurtig, J., Laitinen, M. & Uljas-Rautio, K. (toim.) 2010. Ajattele itse! Tutkimuksellisen lukutaidon perusteet. Jyväskylä: PS-Kustannus.

Kansanen, P., Tirri, K., Meri, M., Krokfors, L., Husu, J. & Jyrhämä, R. 2000. Teachers ́Pedagogical Thinking. Theoretical Landscapes, Practical Challenges. NY: Lang.

Kokkonen, M. 2017. Ihastuttavat, vihastuttavat tunteet: Opi tunteiden säätelyn taito (3., uudistettu painos.). Jyväskylä: PS-kustannus.

Lapinoja, K-P. 2006. Opettajan kadonnutta autonomiaa etsimässä. Chydenius—instituutin tutkimuksia 2/2006. Jyväskylän yliopisto.

Opetushallitus. 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet.

Osterman, K.F. and Kottkamp, R.B. 2004. Reflective Practice for Educators: Professional Development to İmprove Student Learning. Corwin Press, Thousand Oaks.

Saloviita, T. 2013. Luokka haltuun! Parhaat keinot toimivaan opetukseen. Juva; Bookwell Oy

Soini, T., Pietarinen, J. &  Pyhältö, K. (2008). Pedagoginen hyvinvointi peruskoulussa –Opettajat kuormittumisen ja jaksamisen tasapainoilijoina.Aikuiskasvatus(4),

Tirri, K.1996. Opettajan ammatillinen moraali. Kasvatuksen etiikka.

Välijärvi, J. 2017. Oppilaiden hyvinvointi. Koulutuksen tutkimuslaitos 2017. Saatavilla: https://www.jyu.fi/ajankohtaista/arkisto/2017/04/tiedote-2017-04-19-12-28-54-913449.

Woolfolk, A. 2016. Educational psychology. Harlow: Pearson.