Opettajan etäopetustaidot
Sääntöjen ja rutiinien luominen
Siirryttäessä etäopetukseen oppilaalta häviävät useat päivärytmiin vaikuttavat rutiinit, kun ei tarvitse lähteä tiettyyn kellonaikaan kouluun eikä päivän aikana koulun kellot ole soimassa oppituntien alun merkiksi. Erilaiset rutiinit ja säännöt myös etäopetuksessa tuovat turvallisuuden tunnetta oppilaalle uudessa tilanteessa. Esimerkiksi säännöllinen yhteinen aamutuokio videoneuvottelun välityksellä tai säännölliset opetustuokiot auttavat monia oppilaita pääsemään päivän koulutyössä liikkeelle. Erilainen taukoliikunta, ruokailu ja mahdollinen ulkona liikkuminen kannattaa myös sijoittaa päiväohjelmaan ja huolehtia myös itse siitä, että liikkuu ja syö säännöllisesti.
Sääntöjä voi luoda myös etäopetusajalle, mutta kannattaa muistaa, että niiden noudattamisen valvominen on lähes mahdotonta. Niinpä sääntöjen määrä kannattaa pitää kohtuullisena ja korostaa vain todella tärkeitä asioita. Tärkeimmät säännöt pitää olla jo heti alussa valmiina, esimerkiksi säännöt videoneuvotteluun osallistumisesta.
Sääntöjä voi luoda myös etäopetusajalle, mutta kannattaa muistaa, että niiden noudattamisen valvominen on lähes mahdotonta. Niinpä sääntöjen määrä kannattaa pitää kohtuullisena ja korostaa vain todella tärkeitä asioita. Tärkeimmät säännöt pitää olla jo heti alussa valmiina, esimerkiksi säännöt videoneuvotteluun osallistumisesta.
Oppimisympäristön valinta ja haltuunotto
Jyväskylässä koulut ovat voineet valita, kumpaa pilvipalvelua (O365 vai Google) haluavat ensisijaisesti käyttää. Tämä valinta ohjaa luonnollisesti myös etäopetuksen ajalle tehtävää oppimisympäristön valintaa. Näiden kahden kohdalla riippumatta valinnasta kannattaa huolehtia, että omaa seuraavat taidot:
Myös Peda.net on kouluilla yleisesti käytössä oleva oppimisympäristö. Se ei mahdollista videoneuvottelua, mutta toimii hyvin mm. tehtävien jakamisessa, tarkistamisessa ja arvioinnissa. Peda.net toimii selainpohjaisena, joten se ei vaadi erillistä sovellusta toimiakseen. Siellä voi jakaa sisältöä myös ilman kirjautumista, joka mahdollistaa helposti esimerkiksi huoltajille sisällön seuraamisen. Peda.netin kohdalla kannattaa huolehtia, että omaa seuraavat taidot:
- Ajastetun kokouksen järjestäminen
- Videoneuvottelun pitäminen
- Näytön jakaminen videoneuvottelussa (myös oppilaan hyvä osata tämä taito)
- Kahdenvälisten keskustelujen käyminen
- Tehtävien jakaminen oppilaille
- Tehtävien tarkistaminen ja palautteen antaminen
- OneDriven/Driven käyttö
Myös Peda.net on kouluilla yleisesti käytössä oleva oppimisympäristö. Se ei mahdollista videoneuvottelua, mutta toimii hyvin mm. tehtävien jakamisessa, tarkistamisessa ja arvioinnissa. Peda.net toimii selainpohjaisena, joten se ei vaadi erillistä sovellusta toimiakseen. Siellä voi jakaa sisältöä myös ilman kirjautumista, joka mahdollistaa helposti esimerkiksi huoltajille sisällön seuraamisen. Peda.netin kohdalla kannattaa huolehtia, että omaa seuraavat taidot:
- Sivurakenteen luominen
- Materiaalien lisääminen
- Osallistujien lisääminen
- Palautuskansioiden käyttäminen
Videoneuvottelun pitäminen
OPH:n tukimateriaalissa Perusopetuksen järjestäminen 1.8.2020 alkaen korostetaan sitä, että etäopetus ei ole pelkästään tehtävien jakamista oppilaille, vaan oppilaiden kanssa tulee olla päivittäin vuorovaikutuksessa ja oppilaiden tulee saada opetussuunnitelman mukaista opetusta. Kevään 2020 kokemusten perusteella havaittiin hyväksi päivittäinen, samaan aikaan toistuva, videoneuvotteluyhteys oppilaisiin.
Kun opettaja tapaa oppilaat säännöllisesti videoneuvottelussa, muodostuu oppilaille tärkeä rutiini, joka edesauttaa myös muuta työskentelyä etäopetuksessa. Lisäksi videoneuvottelu on tärkeä väylä oppilaille nähdä toisiaan sovitusti samassa paikassa, kun lähikontaktit pyritään pitämään minimissä.
O365-ympäristössä videoneuvottelu on luontevaa toteuttaa Teams-kokouksena ja vastaavasti Google G Suite-ympäristössä Meet-kokouksena. Ohjeita näihin löytyy mm. omilta sivuiltamme (Teams-kokous sekä Meet-kokous).
Kun opettaja tapaa oppilaat säännöllisesti videoneuvottelussa, muodostuu oppilaille tärkeä rutiini, joka edesauttaa myös muuta työskentelyä etäopetuksessa. Lisäksi videoneuvottelu on tärkeä väylä oppilaille nähdä toisiaan sovitusti samassa paikassa, kun lähikontaktit pyritään pitämään minimissä.
O365-ympäristössä videoneuvottelu on luontevaa toteuttaa Teams-kokouksena ja vastaavasti Google G Suite-ympäristössä Meet-kokouksena. Ohjeita näihin löytyy mm. omilta sivuiltamme (Teams-kokous sekä Meet-kokous).
Tehtävien luominen, antaminen ja palauttaminen
Erilaiset oppimistehtävät ovat merkittävä osa opiskelua myös etäopetuksen aikana. Tehtävien määrään tulee kiinnittää huomiota, jotta oppilaiden kuormitus pysyy sopivalla tasolla. Myös eriyttäminen tulee huomioida tehtävien määrässä ja laadussa.
Oppilaalla tulisi olla selkeä käsitys seuraavista asioista:
Oppilaalla tulisi olla selkeä käsitys seuraavista asioista:
- mistä annetut tehtävät löytyvät
- selkeät tehtävänannot, mitä tehtävässä edellytetään oppilaan tekevän (kirjaa myös aika, joka tehtävään on tarkoitus käyttää)
- tehtävän palauttaminen (milloin, mihin, missä muodossa)
- miten tehtävä arvioidaan ja kenen toimesta
- O365 Teams: Tehtävät-sivu
- Google Classroom
- O365 Luokan muistikirja
- Peda.net
Sähköisten lomakkeiden käyttäminen
Etäopetuksessa tehtävien luominen ja niiden tarkistaminen on usein opettajaa merkittävästi työllistävä asia. Sähköisillä lomakkeilla työmäärää voi helpottaa, koska niissä voi tehdä automaattisesti tarkistuvia tehtäviä. Myös esimerkiksi erilaisten testien ja kokeiden tekemisessä sähköiset lomakkeet ovat hyvä apu.
Sähköisiä lomaketyökaluja ovat mm.
Sähköisiä lomaketyökaluja ovat mm.
- Office365 Forms
- Google Forms
- Peda.net (lomake-työväline)
- Socrative
Sähköisten oppimateriaalien käyttäminen
Etäopetuksessa erilaisia sähköisiä oppimateriaaleja kannattaa hyödyntää mahdollisuuksien mukaan, koska opetus muutenkin tapahtuu käytännössä sähköisiä välineitä hyödyntäen. Sähköiset oppimateriaalit saattavat sisältää opettajan työtä merkittävästi helpottavia elementtejä, tuoda vaihtelua normaaliin oppikirja-vihkotyöskentelyyn ja monipuolistavat muutenkin opetusta esim. videoiden avulla. Joissakin materiaaleissa on myös mahdollisuus eriyttämiseen jopa niin, että sovellus itsessään tarjoaa oppilaalle enemmän hänen osaamistasoaan vastaavia tehtäviä.
Sähköisiä oppimateriaaleja on olemassa vapaasti käytettävistä ilmaisista materiaaleista aina maksullisiin lisensseihin. Kaikissa niissä täytyy huomioida tekijänoikeudet, esimerkiksi oppikirjakustantajat eivät varauksetta hyväksy heidän materiaalien käyttämistä opetusvideoissa.
Jos oppilaan on tarkoitus käyttää materiaalia, on tärkeää selvittää, voiko oppilas käyttää materiaalia kirjautumatta tai voiko hän käyttää sitä koulun cygnnet-tunnuksella. Myös sovellusten GDPR-sopivuudesta pitää varmistua ennen kuin materiaalia ottaa käyttöön (tukisivut).
Sähköisiä oppimateriaaleja on olemassa vapaasti käytettävistä ilmaisista materiaaleista aina maksullisiin lisensseihin. Kaikissa niissä täytyy huomioida tekijänoikeudet, esimerkiksi oppikirjakustantajat eivät varauksetta hyväksy heidän materiaalien käyttämistä opetusvideoissa.
Jos oppilaan on tarkoitus käyttää materiaalia, on tärkeää selvittää, voiko oppilas käyttää materiaalia kirjautumatta tai voiko hän käyttää sitä koulun cygnnet-tunnuksella. Myös sovellusten GDPR-sopivuudesta pitää varmistua ennen kuin materiaalia ottaa käyttöön (tukisivut).
Opetusvideoiden tekeminen
Etäopetuksessa hyvänä lisänä toimivat usein opetusvideot, joiden käyttöä ei kannata väheksyä lähiopetuksessakaan. Opetusvideoiden hyviä puolia ovat:
- toistettavuus. Oppilas voi katsoa videon niin monta kertaa kuin tarvitsee.
- ajasta riippumattomuus. Oppilas voi katsoa videon silloin, kun asian opiskelu on hänelle ajankohtaista, esim. poissaolon jälkeen.
- uudelleen hyödyntäminen. Kerran tehtyä videota voi hyödyntää myös muut opettajat tai itsekin esimerkiksi toisen opetusryhmän kanssa.
- Powerpoint
- Screencastify (Google Chrome)