Tutustutaan Perinnepihan kasveihin tutkimalla ja havainnoimalla. Paitsi lajintuntemus, myös pienien erojen havaitseminen lajin sisällä on lähtökohta sille, että ymmärretään geenivarojen monipuolisuuden ja sitä kautta myös perinnekasvien merkitys.

Kasvien nimet -tehtävä:

• Jokaiselle lapselle tai parille annetaan Perinnepihalle saavuttaessa kukka tai lehti ja lapset saavat etsiä oman kasvinsa puutarhasta.
• Oikean kasvin löydyttyä tutkitaan, mikä kasvi on nimeltään.
• Jatkotehtävänä voidaan lähteä selvittämään kasvin historiaa, sen käyttötapoja ja siihen liittyviä tarinoita. Isommat lapset pystyvät tutkimaan kasvejaan vaikkapa Perinnepihan nimikylteissä olevien QR-koodien kautta. Tämä osio voidaan tehdä myös yhteisellä kierroksella ohjaajavetoisesti.

Tutkimustehtävä, jonka kautta huomio kiinnitetään Perinnepihan kasvien väreihin, muotoihin ja kokoon:

• Etsitään sateenkaaren värit ja annetaan jokaiselle värille nimikkokasvi. Sateenkaaren saa jokainen mieltää kuinka laajaksi haluaa, mutta ainakin pää- ja välivärit pitäisi löytyä: punainen, sininen, keltainen, oranssi, violetti, vihreä. Kasvit vaihtelevat kasvukauden edetessä, joten tämän tehtävän voi tehdä monta kertaa kesässä. Löytyykö kaikki värit? Mitä väriä on helpoin löytää?
• Etsitään lehdistä kasvitieellisten termien mukaisia muotoja, kuten pyöreä, neliömäinen, soikea, puikea, parilehdykkäinen tasaparinen, parilehdykkäinen päättöparinen, sepivä, herttamainen, keihäsmäinen. Annetaan jokaiselle muodolle nimikkokasvi (malleja löytyy osiosta 3. lajintunnistusta Perinnepihalla).
• Etsitään ja nimetään kaikki perennat (ruohovartiset kasvit), jotka ovat korkeampia kuin 1,5 m. Etsitään ja nimetään kaikki perennat, jotka ulottuvat oman navan korkeudelle. Etsitään ja nimetään kaikki perennat, jotka ovat matalampia kuin 10 cm. Tässä voi käyttää apuna valmiiksi mitattuja nauhoja tai keppejä. On kiinnostavaa huomata, löytävätkö oppilaat lajin sisäistä monimuotoisuutta. Esimerkkinä voi olla kasvilaji, johon kuuluu sekä korkeita että matalia kasvustoja (vaikkapa tarhaukonhatut) tai kasvisukulaiset, jotka ovat hyvin eri näköisä, kuten erilaiset maksaruohot tai sammalleimu ja syysleimu.
• Lopuksi lasketaan, kuinka monta erilaista kasvia yhteensä löydettiin. Oliko jokin kasvi vastauksena kahdessa tai useammassa kysymyksessä?

Tehtävä, jossa etsitään vastaavuuksia:

• Jokaiselle oppilaalle annetaan värikortti (omalla koululla voi käyttää vaikkapa maalikaupasta saatavia mallikortteja). Oppilaan pitää etsiä Perinnepihalta kasvi, josta löytyy vastaavaa väriä. Löytyykö sellaisia lajeja, joissa eri yksilöillä olikin eriväriset lehdet tai kukat (esim. suopayrtti, akileija, leimut, pionit)?
• Jokaiselle oppilaalle annetaan kortti, johon on piirretty jokin muoto. Hänen pitää etsiä Perinnepihalta kasvi, josta löytyy vastaava muoto. Löytyykö pihalta kasveja, jotka näyttävät äkkiä katsoen samalta, mutta joilla onkin vaikkapa erimuotoiset lehdet (esim. asterit)?
• Jokaiselle oppilaalle annetaan kortti, johon piirretty kuva havainnollistaa jotakin kasvutapaa. Oppilaan pitää löytää Perinnepihalta kasvi, jonka kasvutapa vastaa korttiin piirrettyä. Löytyykö pihalta kasveja, joiden kukat näyttävät samanlaisilta, mutta kasvutapa onkin erilainen (esim. kääpiökurjenmiekka, tarhakurjenmiekka, taatankurjenmiekka ja siperiankurjenmiekka)?
• Muoto- ja kasvutapakortit saa pitää, joten kasvien nimet voi kirjoittaa niihin. Näin jokainen saa itselleen muistilapun myöhempääkin kasvintunnistusta varten.