Koulujen toimintakulttuuria kehitetään aktiivisesti. Koulujen toimintakulttuurin yhtenäisyyttä tukevat yhdessä sovitut asiat, esim. poissaolon portaat. Kehitystyötä tehdään yhdessä oppilaiden kanssa heidän ikätasonsa mukaisesti. Huoltajia osallistetaan toimintakulttuurin kehittämiseen esimerkiksi koulujen vanhempainyhdistysten kautta. Sivistyslautakunta päättää yhteisistä painopistealueista lukuvuosittain ja niiden toteutumista seurataan siihen kulloinkin sopivalla tavalla.  

 Oppimisympäristöt ja työtavat valitaan koulukohtaisesti. 

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien teemoista päätetään koulukohtaisesti. Tarkemmat tavoitteet ja sisällöt, esim. mukana olevat aineet ja kokonaisuuden laajuus sekä arviointi, kuvataan koulujen lukuvuosisuunnitelmissa. Jokaisen oppilaan opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus vuodessa. Oppilaat osallistuvat sisällön ja/tai toteutustapojen suunnitteluun ja valintaan. Toteutumista seurataan, arvioidaan ja kehitetään lukuvuosittain.  

Jokainen koulu täsmentää oman toimintakulttuurinsa, oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen sekä oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittämisen tavoitteet, yhteiset toimintaperiaatteet sekä yhteistyön ja muun käytännön toteutuksen lukuvuosisuunnitelmissa, paikallisessa opetussuunnitelmassa sekä muissa ohjaavissa asiakirjoissa, esim. järjestyssäännöissä. Lisäksi monialaisten oppimiskokonaisuuksien sekä muun eheyttämisen suunnittelu, tavoitteiden ja sisältöjen määrittely, toteuttaminen, seuranta ja arviointiyhteistyö täsmennetään koulukohtaisesti lukuvuosittain. Koulukohtaisesti määritellään eri oppiaineiden ja koulun muun toiminnan yhteistyötä ja työnjakoa koskevat toimintatavat oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa sekä tarkennetaan oppimiskokonaisuuksiin liittyvän oppilaan arvioinnin käytänteet. Täsmennykset kirjataan koulukohtaiseen lukuvuosisuunnitelmaan.