Jos oppilas ei ryhmäkohtaisista tukimuodoista ja oppilaskohtaisista tukitoimista huolimatta kykene suorittamaan hyväksytysti perusopetuksen oppimääärän ja opetussuunnitelman mukaisia tavoitteita, voidaan tehdä oppiaineen oppimäärän rajaaminen. Ennen perusopetuksen oppimäärän ja paikallisen opetussuunnitelman tavoitteiden rajaamista, tulee oppilaan olla saanut kyseisessä oppiaineessa oppilaskohtaisena tukitoimena erityisopettajan tai erityisluokanopettajan antamaa opetusta pienryhmässä tai erityisluokanopettajan antamaa opetusta erityisluokassa. Oppimääärän rajaaminen on viimesijainen keino, eikä opetuskielen oppimisen varhainen vaihe, oppilaan poissaolot, motivaation puute, puutteellinen opiskelutekniikka tai käyttäytymisellä reagointi eivät voi lähtökohtaisesti olla peruste oppimäärän rajaamiselle.

Oppiaineen oppimäärän rajaaminen toteutetaan karsimalla oppilaskohtaisesti paikallisen opetussuunnitelman tavoitteita ja sisältöjä niin, että ne tästä huolimatta ovat oppilaalle riittävän haasteellisia. 

Oppiaineen oppimäärän tai opetussuunnitelman tavoitteiden rajaaminen edellyttää tuen tarpeen arviointia, suunnitelmaa sekä hallintopäätöstä. Opetussuunnitelman oppimäärän sisällöistä tai tavoitteista poikkeaminen on oppilaan perusoikeuksiin puuttuva toimenpide ja tällöin on hyvä hyödyntää monialaista yhteistyötä tai mahdollisia lausuntoja oppilaan edun mukaisesta toimintatavasta. Ennen päätöksen tekemistä kuullaan oppilasta ja hänen huoltajaa. Huoltajalle tulee kertoa oppimäärän rajaamisen vaikutuksista oppilaan jatko-opintokelpoisuuteen perusopetuksen jälkeen.

Jos oppilaan perusopetuksen oppimäärää tai tavoitteita on rajattu, arvioidaan osaaminen suhteessa oppilaalle määriteltyihin tavoitteisiin. Arviointi on sanallinen lukuun ottamatta päättöarviointia. Sanalliseen arvioon lisätään rajaamista ilmaiseva tähti (*). Päättötodistukseen merkitään arvosana 5 *. 

Suunnitelman toteutumista ja tukitoimien riittävyyttä arvioidaan tarpeen mukaan, kuitenkin vähintään lukuvuosittain.