Oppilaskohtaisen tuen tarpeen arvioinnissa on selvitettävä ja kuvattava

• oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarve
• opintojen etenemisen tilanne
• oppilaalle annetut ryhmäkohtaiset tukimuodot
• tukitoimet, jotka parhaiten tukevat oppilaan edun mukaisesti hänen oppimistaan

Lähtökohtaisesti opetuskielen oppimisen varhainen vaihe, poissaolot, motivaation puute tai puutteellinen opiskelutekniikka eivät ole peruste oppilaskohtaiselle tuen tarpeelle. Käyttäytymisellään reagoivien oppilaiden tukemiseksi käytetään myös ensisijaisesti ryhmäkohtaisia tukimuotoja. Osana arviointia selvitetään tarve oppimäärästä tai paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamiselle.  

Tuen tarpeen arvioinnin tekemisestä huolehtivat oppilasta opettavat opettajat. Tuen tarpeen arvioinnin vaatiessa monialaista osaamista, osallistuu tukitoimien tarpeen arviointiin opettajien lisäksi opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaiset tai muut asiantuntijat. Oppilaan omat näkökulmat ja ajatukset on selvitettävä ja huomioitava hänen ikänsä ja kehityksensä edellyttämällä tavalla. Oppilaan huoltajalle on annettava mahdollisuus osallistua tuen tarpeen arviointiin.