A-Englannin tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 6

A-Englannin tavoitteet vuosiluokalla 6

Oppilas kehittää omia oppimisstrategioitaan ja huolehtii tehtävistään
Oppilasta ohjataan tvt:n käytössä englannin kielen oppimisessa, esim. oppimispelien käytössä
Kannustetaan oppilasta lukemaan erilaisia englanninkielisiä tekstejä (sarjakuvia, lehtiartikkeleita, jopa kirjoja)
Oppilas osaa käyttää englantia luontevasti ja kohteliaasti erilaisissa arkipäivän tilanteissa niin suullisesti kuin kirjallisestikin
Oppilas oppii päättelemään asiayhteydestä sekä kuulemansa että lukemansa sisältöä, vaikkei ymmärtäisikään kaikkia sanoja
Tehdään mahdollisuuksien mukaan yhteistyötä eri oppiaineiden välillä
Toteutetaan monialaisia oppimiskokonaisuuksia oppilasryhmän kiinnostuksen mukaan

Kunnassamme painotetaan laaja-alaisina osaamisalueina 6. luokalla: Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7).

Kuudennen luokan englannin opiskelu etenee valtakunnallisten tavoitteiden mukaisesti. Uuraisilla painotettavia tavoitteita ovat:

Kielenopiskelutaidot

T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) sekä Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) sekä Yhteiskunta (L7)

T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Monilukutaito (L4)

T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4)

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Monilukutaito (L4)

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Itsenäistyminen - itsestä huolehtiminen (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) sekä Yhteiskunta (L7)

A-Englannin sisällöt vuosiluokalla 6

Kielenkäyttötilanteet ja aihepiirit lähtevät omasta itsestä, oman elämän lähipiiristä ja ympäröivästä yhteisöstä laajentuen käsittämään vähitellen muut ihmiset ja ympäröivän maailman. Kuudennella luokalla opitaan mm. lisää ammatteja, kotiin ja matkustamiseen liittyvää sanastoa sekä sääsanastoa.

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi luonnollista ja oppilaalle merkityksellistä. Kannustetaan oppilaita havaitsemaan erilaisia tapoja puhua englannin kieltä. Tutustutaan joihinkin muihin kulttuureihin ja maihin, joissa englanti on valtakielenä. Ymmärretään näiden maiden vaikutus englantiin maailmankielenä.

S2 Kielenopiskelutaidot

Oppilaalla on realistinen käsitys itsestään kielenoppijana. Hän on löytänyt keinoja, joilla pystyy saavuttamaan henkilökohtaiset oppimistavoitteensa ikäkaudelleen sopivalla tavalla. Hän tulee toimeen englannin kielellä monenlaisissa arkipäivän tilanteissa ja tietää, miten voi kehittää kielitaitoaan. Oppilas osaa päätellä vaikeampienkin sanojen merkityksiä lauseyhteyksistä ja etsiä vieraiden sanojen merkityksiä myös oppikirjojen ulkopuolelta. Oppilas osaa luontaisesti hyödyntää tvt-taitojaan.

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

Kerrataan ja syvennetään edellisillä luokilla opittuja asioita. Oppilas selviää kielitaidollaan tutuista arkipäivän tilanteista. Hän lukee monenlaisia tekstejä ja ymmärtää niiden sisällön, vaikkei ymmärtäisikään kaikkia sanoja. Oppilas pystyy kirjoittamaan jo useista aihepiireistä englanniksi.

Rakenteista opiskellaan mm. seuraavia asioita:

imperfekti: vahvistetaan säännöllistä imperfektiä ja opetellaan lisää epäsäännöllisiä verbejä
lisää adjektiivien vertailua
lisää prepositioita
tutustutaan englannin sanajärjestykseen
tutustutaan alustavasti futuuriin
of-genetiivi s-genetiivin rinnalla

A-Englannin arviointi vuosiluokalla 6

Arviointi on opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa ja se on mahdollisimman monipuolista ja jatkuvaa. Lukukausittain oppilaan oppimista kielitaidon eri osa-alueilla arvioidaan monipuolisesti perustuen monentasoisten tehtävien ja harjoitteiden käyttöön opiskelussa. Jatkuva kannustava ja motivointiin tähtäävä arviointi on osa opettajan arviointia. Tukiopetustarpeet arvioidaan opetuksen yhteydessä ja asiasta informoidaan aina myös huoltajaa.

Arviointimenetelminä käytetään mm. arviointikeskustelua, sanallista ja kirjallista arviointia. Kirjallinen arviointi käsittää mm. sanakokeet, pienemmät rakennetestit sekä suuremmat jaksokokeet. Arvioinnissa korostuu viestinnällisyys. Oppilaan oma harrastuneisuus otetaan arvioinnissa huomioon. Oppilaat arvioivat oppimistaan myös erilaisin itse- ja vertaisarvioinnin keinoin. Itsearviointi on osa oppilaan omaa tavoitteenasettelua kielen oppimisen suhteen. Osa itsearvioinnista toteutetaan jaksokokeiden yhteydessä joko kirjallisesti tai suullisesti.

Syyslukukauden arviointi toteutetaan osaamiskeskusteluna opettajan, huoltajan ja oppilaan kesken.
Kevätlukukaudella käytetään sekä sanallista että numeroarviointia.

Arvioinnin perusteet on kuvattu valtakunnallisessa opetussuunnitelmassa seuraavasti:

Englannin A-oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten

Opetuksen tavoite		Sisältö-alueet		Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.		S1		Kielellisen ympäristön hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on.
T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia		S1			Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä		S1		Kielellinen päättely	Oppilas osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä.
T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa		S1		Englanninkielisen aineiston löytäminen	Oppilas osaa kertoa, millaista englanninkielistä hänen omaa oppimistaan edistävää aineistoa on saatavilla.
Kielenopiskelutaidot
T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen		S2		Tietoisuus tavoitteista ja toiminta ryhmässä	Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.
T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten		S2		Kielenopiskelutavoittei- den asettaminen ja löytäminen	Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa					Taitotaso A2.1
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta		S3		Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa	Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia tai tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta.
T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja		S3		Viestintästrategioiden käyttö	Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään. Oppilas turvautuu harvemmin ei-kielellisiin ilmaisuihin. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä melko usein. Oppilas osaa jonkin verran soveltaa viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.
T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita		S3		Viestinnän kulttuurinen sopivuus	Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä					Taitotaso A2.1
T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita		S3		Tekstien tulkintataidot	Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä selkeää puhetta sisältäviä tekstejä. Oppilas ymmärtää lyhyiden, yksinkertaisten, itseään kiinnostavien viestien ydinsisällön ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä. Oppilas pystyy hyvin yksinkertaiseen päättelyyn asiayhteyden tukemana.
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä					Taitotaso A2.1
T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta laajenevasta aihepiiristä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin	S3		Tekstien tuottamistaidot			Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa. Oppilas osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita. Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa.