A-Englannin tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4
A-Englannin tavoitteet vuosiluokalla 4
- Oppilasta ohjataan suhtautumaan arvostavasti muihin kielen puhujiin ja kulttuureihin
- Syvennetään aiemmin opittuja sisältöjä
- Opetellaan kuulemaan, puhumaan ja lukemaan ikäkaudelle sopivista aiheista
- Jatketaan hyvän ääntämisen harjoittelua sekä sanojen ja rakenteiden kirjoittamista
- Oppilas ymmärtää englannin kielen merkityksen vapaa-ajan vietossa ja arkitilanteissa: lomat, pelit, musiikki, elokuvat jne
- Hyödynnetään oppimisessa oppimispelejä
- Oppilas oppii käyttämään kielellistä päättelykykyään ja omaa kielitaitoaan monipuolisesti
- Oppilas oppii huolehtimaan tehtävistään
- Oppilas oppii päättelemään asiayhteydestä sekä kuulemansa että lukemansa sisältöä, vaikkei ymmärtäisikään kaikkia sanoja
Neljännen luokan englannin opiskelu etenee valtakunnallisten tavoitteiden mukaisesti. Uuraisilla painotettavia tavoitteita ovat:
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
T2 Oman kieli- ja kulttuuritaustan sekä muiden kielien ja kulttuurien arvostaminen
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) ja Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
T3 Ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) ja Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) ja Itsenäistyminen - itsestä huolehtiminen (L3)
Kielenopiskelutaidot
T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen
Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) ja Itsenäistyminen - itsestä huolehtiminen (L3)
A-Englannin sisällöt vuosiluokalla 4
Kielenkäyttötilanteet ja aihepiirit lähtevät omasta itsestä, oman elämän lähipiiristä ja ympäröivästä yhteisöstä laajentuen käsittämään vähitellen muut ihmiset ja ympäröivän maailman. Neljännellä luokalla opitaan mm. lisää ajanilmauksia, koulusanoja, vaatesanoja sekä luontoon ja lähielämänpiiriin liittyvää sanastoa.
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi luonnollista ja oppilaalle merkityksellistä. Oppilaat saavat monipuolisia mahdollisuuksia kokeilla kielitaitoaan mm. leikin, laulun, pelillisyyden ja draaman avulla. Kannustetaan oppilaita havaitsemaan erilaisia tapoja puhua englannin kieltä.
S2 Kielenopiskelutaidot
Kannustetaan oppilasta käyttämään kielellistä päättelykykyään ja omaa kielitaitoaan monipuolisesti. Vahvistetaan englannin kielen kirjoitustaitoa, mutta pääpaino on edelleen suullisessa kielitaidossa. Rohkaistaan etsimään omia tapoja oppia kieltä ja käyttämään kieltä jo pienelläkin sanavarastolla.
Kannustetaan kuuntelemaan uusia sanoja ja tekstejä oppituntien lisäksi kotonakin. Harjoitellaan äännemerkit sekä vierasperäisten kirjaimien ja sanojen luku- ja kirjoitustaitoa.
S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
Kerrataan ja syvennetään edellisillä luokalla opittuja asioita. Oppilas osaa kertoa ja kirjoittaa lyhyesti arkipäivän asioita muistakin kuin itsestään. Oppilasta kannustetaan hyödyntämään oppimaansa englannin kieltä Suomessa vieraskielisten kanssa, matkoilla, netissä, chatissä, peleissä.
Rakenteista opetellaan mm. seuraavia asioita:
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi luonnollista ja oppilaalle merkityksellistä. Oppilaat saavat monipuolisia mahdollisuuksia kokeilla kielitaitoaan mm. leikin, laulun, pelillisyyden ja draaman avulla. Kannustetaan oppilaita havaitsemaan erilaisia tapoja puhua englannin kieltä.
S2 Kielenopiskelutaidot
Kannustetaan oppilasta käyttämään kielellistä päättelykykyään ja omaa kielitaitoaan monipuolisesti. Vahvistetaan englannin kielen kirjoitustaitoa, mutta pääpaino on edelleen suullisessa kielitaidossa. Rohkaistaan etsimään omia tapoja oppia kieltä ja käyttämään kieltä jo pienelläkin sanavarastolla.
Kannustetaan kuuntelemaan uusia sanoja ja tekstejä oppituntien lisäksi kotonakin. Harjoitellaan äännemerkit sekä vierasperäisten kirjaimien ja sanojen luku- ja kirjoitustaitoa.
S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
Kerrataan ja syvennetään edellisillä luokalla opittuja asioita. Oppilas osaa kertoa ja kirjoittaa lyhyesti arkipäivän asioita muistakin kuin itsestään. Oppilasta kannustetaan hyödyntämään oppimaansa englannin kieltä Suomessa vieraskielisten kanssa, matkoilla, netissä, chatissä, peleissä.
Rakenteista opetellaan mm. seuraavia asioita:
- yksikön kolmas persoona (hän-muoto)
- does-kysymykset ja kieltolauseet
- epäsäännöllinen monikko
- adjektiivin vertailuun tutustuminen
- s-genetiivi ja omistuspronominit
- alustavasti kestopreesens
- There is.../There are... -rakenne ja paikan prepositioita
- lukusanoja
A-Englannin arviointi vuosiluokalla 4
Arviointi on opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa ja se on mahdollisimman monipuolista.
Lukukausittain oppilaan oppimista kielitaidon eri osa-alueilla arvioidaan monipuolisesti perustuen monentasoisten tehtävien ja harjoitteiden käyttöön opiskelussa. Jatkuva kannustava ja motivointiin tähtäävä arviointi on osa opettajan arviointia. Tukiopetustarpeet arvioidaan opetuksen yhteydessä ja asiasta informoidaan aina myös huoltajaa.
Arviointimenetelminä käytetään mm. arviointikeskustelua, sanallista ja kirjallista arviointia. Arvioinnissa korostuu viestinnällisyys. Oppilaan oma harrastuneisuus otetaan arvioinnissa huomioon. Oppilaat arvioivat oppimistaan myös erilaisin itse- ja vertaisarvioinnin keinoin.
Syyslukukauden arviointi toteutetaan osaamiskeskusteluna opettajan, huoltajan ja oppilaan kesken.
Kevätlukukaudella käytetään sekä sanallista että numeroarviointia.