Tavoitteet vuosiluokalla 8

Taide- ja taitoaineen kuvataide noudattaa valtakunnallisen perusopetuksen opetussuunnitelman tavoitteita, sisältöjä ja arviointikriteerejä. Oppiaine syventää oppilaan omakohtaista suhdetta kuvataiteeseen ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin. Opetuksessa vahvistetaan monipuolisesti oppilaan kuvallisen tuottamisen taitoja. 

Paikallisesti painotettavat laaja-alaiset osaamisalueet 8. luokalla

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)

• Omien kuvakulttuurien käyttö työskentelyssä
• Visuaalisen ympäristön havainnointi ja tutkiminen
• Omien mielipiteiden ja ajatusten ilmaisu kuvallisesti
• Lähiympäristöön ja rakennettuun ympäristöön tutustumista ja niiden pohjalta kuvallista ilmaisua

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

• Yhdessä tekeminen, projektimainen työskentely ja projektin hallintataitojen opiskelu.
• Neuvottelu, kompromissien hakeminen ja tiimityöskentely
• Kuvatulkintaa –kuvallisen vaikuttamisen tiedostaminen(esim. mainokset)
• Omien ajatusten ja mielipiteiden jakaminen kuvissa
• Taloudellinen työskentely ja jätteiden lajittelu

 

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä

• Havaintojen tekeminen erilaisia välineitä käyttäen (esim. luonnostelu, kamera, ipad..)
• Osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti useita kuvallisen tuottamisen tekniikoita

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään

• Oppilas sanallistaa havaintojaan ja perustelee näkemyksiään (esim. esitelmissä ja ryhmätöissä)
• Oppilas osaa kuunnella myös toisenlaisia taidenäkemyksiä ja ottamaan kantaa toisenlaisiin näkemyksiin

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä

• Oppilas osaa visualisoida konkreettisia havaintoja kuvalliseen muotoon
• Oppilas pyrkii visualisoimaan abstrakteja asioita visuaalisesti, esim. tunteita.
• Erittelee havaintojaan sanallisesti: värit, perusmuodot, materiaalit.
• Käyttää mielikuvitusta ja luovan ongelmanratkaisun taitoja

Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

Kuvallinen tuottaminen

T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan

• Oppilas hallitsee väriopin, sommittelun ja kuvakerronnan perusteet kuvakerronnassa
• Oppilas kokeilee rohkeasti erilaisia tekniikoita ja tapoja työskennellä
• Oppilas osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti useampia kuvallisen tuottamisen menetelmiä
• Oppilas osaa soveltaa oppimaansa kuvallisessa tekemisessä

T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä

• Oppilas käyttää taideprosessia työskentelyssään: Havainnointi-tiedonkeruu- luonnostelu- työskentely-arviointi
• Oppilas ottaa vastuuta toiminnastaan: välineiden huolto, paikoilleen palauttaminen ja jätteiden lajittelu
• Oppilas hakee tietoa ja taustoittaa kuvallisia töitään
• Oppilas huomioi muut ryhmän jäsenet työskentelyssään, keskustelee ja kuuntelee toisten mielipiteitä, sekä ottaa ne huomioon työskentelyssään.

T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan

• Oppilas osaa asettaa tavoitteita työskentelylleen sekä siirtyä mukavuusalueen ulkopuolelle oppimaan uutta
• Oppilas pyrkii soveltamaan kuvallisia ilmaisun keinoja omaan tarkoitukseen sopivaksi
• Oppilas ideoi ja luonnostelee omia ajatuksiaan kuvalliseen muotoon
• Oppilas ilmaisee mielipiteensä kuvallisesti (esim. juliste, video tms.)

Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä

• Oppilas sanallistaa ja visualisoi kuvasta ja ympäristöstä tehtyjä havaintoja (esim. värikartta, sommittelukartta)
• Oppilas osaa vastata kuvasta esitettyihin havaintopohjaisiin kysymyksiin.
• Oppilas osaa tulkita kuvan merkitystä apukysymysten kautta.
• Oppilas osaa etsiä tietoa kuvasta ja tulkita kuvaa tiedon pohjalta.

T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista

• Oppilas ymmärtää kuvan paikallisuuden ja tarkastelee kuvaa monesta näkökulmasta ja huomioimaan asiayhteyden kuvatulkinnassa (esim. mitä minä näen kuvassa? mitä tekijä on kuvalla halunnut viestiä? mitä kuva viesti 1500-luvulla, mitä se viestii nyt?)
• Oppilas ymmärtää, että kuvia tehdään erilaisiin tarkoituksiin (mainoskuva, uutiskuva, taidekuva..)
• Kuvan ja sitä ympäröivän kulttuurin yhteyden ymmärtäminen

T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan

• Oppilas käyttää toisen kulttuurin kuvallisia ilmaisutapoja
• Oppilas osaa soveltaa erilaisia kuvakulttuurien ilmaisutapoja omassa työskentelysään.

Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L3), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin

• Oppilas arvioi omia töitä
• Oppilas arvioi toisten töitä vertaisarvioinnin kautta
• Oppilas näkee ympäröivissä kuvissa arvoja (esim. Mainoksia tutkimalla)
• Oppilas ilmaisee arvoja tai mielipiteitään kuvien avulla

T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla

• Oppilas huomioi kestävän kehityksen mukaisen materiaalit käytön toiminnassaan
• Kannustaa oppilasta esittämään omia mielipiteitä kuvallisesti

Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Monilukutaito (L4), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

 

Sisällöt vuosiluokalla 8

Taide- ja taitoaineiden valinnaisen kuvataiteen sisällöt vastaavat perusopetuksen sisältöjä syventäen ja laajentaen 7. luokalla opittuja tietoja ja taitoja. Kuvataiteen opetuksen keskeiset sisällöt ovat oman kuvakulttuurit S1, ympäristön kuvakulttuurit S2 ja taiteen maailmat S3. Ympäristön kuvakulttuureissa painotetaan 8. luokalla arkkitehtuuria.

Työtavat

Kuvataiteen opetus perustuu käytännön toimintaan yksin, pareittain sekä ryhmissä. Työtavoissa painotetaan projektinhallinnan taitojen opiskelua. Tällaisia taitoja on muun muassa asiaan perehtyminen, tiedon hankinta, ryhmätyötaidot, suunnittelu, luonnostelu, tuotteen/ kuvan valmistus, työvälineiden huolto ja arvioinnin eri muodot.

Kuvataiteen oppiminen on kokeilevaa ja usein ilmiölähtöistä. Tehtävät ovat suullisia, kirjallisia ja kuvallisia.

Arviointi vuosiluokalla 8

Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Arviointi on jatkuvaa ja perustuu näyttöihin oppitunneilla keskusteluissa, kirjallisissa töissä, ryhmätöissä ja kuvallisissa tehtävissä. Arvioinnissa huomioidaan työskentelyprosessi ja lopputulos.

Numeroarviointi kaksi kertaa lukuvuodessa silloin, kun opetusta on vähintään 2 vvt. Arvioidaan noudattaen opetussuunnitelman perusteiden arvioinnin linjauksia. Taide- ja taitoaineiden syventävä valinnainen kuvataide on osa kuvataiteen yhteistä oppimäärää ja arvioidaan osana sitä.  

Tavoitteet vuosiluokalla 9

Paikallisesti painotettavat laaja-alaiset osaamisalueet 9. luokalla

 Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)

• Vastuun ottaminen omasta työstä, suunnittelusta, aikataulusta ja sen loppuun saattamisesta
• Oman työskentelyprosessin hallinnan harjoittelua

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

• Yhdessä tekeminen, projektimainen työskentely ja projektin hallintataitojen opiskelu.
• Neuvottelu, kompromissien hakeminen ja tiimityöskentely
• Kuvatulkintaa –kuvallisen vaikuttamisen tiedostaminen (esim. mainokset)
• Omien ajatusten ja mielipiteiden jakaminen kuvissa
• Taloudellinen työskentely ja jätteiden lajittelu

 

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä

• Havaintojen tekeminen erilaisia välineitä käyttäen (esim. luonnostelu, kamera, ipad)
• Osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti useita kuvallisen tuottamisen tekniikoita

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään

• Oppilas sanallistaa havaintojaan ja perustelee näkemyksiään (esim. esitelmissä ja ryhmätöissä)
• Oppilas osaa kuunnella myös toisenlaisia taidenäkemyksiä ja ottamaan kantaa toisenlaisiin näkemyksiin

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä

• Oppilas osaa visualisoida konkreettisia havaintoja kuvalliseen muotoon
• Oppilas osaa visualisoida myös abstrakteja asioita, esim. tunteita.
• Hallitsee joitakin kuva-analyysi menetelmiä.
• Osaa yhdistää erilaisia kuvia erilaisiin kuvakulttuureihin
• Käyttää mielikuvitusta ja luovan ongelmanratkaisun taitoja itsenäisesti

Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

Kuvallinen tuottaminen

T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan

• Oppilas hallitsee väriopin, sommittelun ja kuvakerronnan perusteet kuvakerronnassa
• Oppilas kokeilee rohkeasti erilaisia tekniikoita ja tapoja työskennellä
• Oppilas osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti useampia kuvallisen tuottamisen välineitä
• Oppilas osaa soveltaa oppimaansa kuvallisessa tekemisessä
• Oppilas harjoittelee oman ilmaisun kehittämistä pitkäjänteisesti

T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä

• Oppilas kokeilee rohkeasti erilaisia tekniikoita ja tapoja työskennellä
• Oppilas käyttää taideprosessia työskentelyssään: Havainnointi-tiedonkeruu- luonnostelu- työskentely-arviointi
• Oppilas etsii ja kerää tietoa, sekä luo niiden pohjalta omia oivalluksia (Esim. kuvataiteen lopputyössä)
• Oppilas ottaa vastuuta toiminnastaan: välineiden huolto, paikoilleen palauttaminen ja jätteiden lajittelu
• Oppilas huomioi muut ryhmän jäsenet työskentelyssään, keskustelee ja kuuntelee toisten mielipiteitä, sekä ottaa ne huomioon työskentelyssään.

T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan

• Oppilas osaa asettaa tavoitteita työskentelylleen sekä siirtyä mukavuusalueen ulkopuolelle oppimaan uutta
• Oppilas pyrkii soveltamaan kuvallisia ilmaisun keinoja omaan tarkoitukseen sopivaksi
• Oppilas ideoi ja luonnostelee omia ajatuksiaan kuvalliseen muotoon
• Oppilas ilmaisee mielipiteensä kuvallisesti (esim. juliste, video tms.)
• Oman projektin suunnittelu ja toteuttaminen

 Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kesätävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7 ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä

• Oppilas sanallistaa ja visualisoi kuvasta ja ympäristöstä tehtyjä havaintoja (esim. värikartta, sommittelukartta)
• Oppilas osaa etsiä tietoa kuvasta ja tulkita kuvaa tiedon pohjalta.
• Oppilas osaa tulkita kuvan merkitystä löytämänsä tiedon pohjalta.

T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista

• Oppilas ymmärtää kuvan paikallisuuden ja tarkastelee kuvaa monesta näkökulmasta ja huomioimaan asiayhteyden kuvatulkinnassa (esim. mitä minä näen kuvassa? mitä tekijä on kuvalla halunnut viestiä? mitä kuva viesti 1500-luvulla, mitä se viestii nyt?)
• Tutustua erilaisissa tarkoituksissa käytettäviin kuviin ja ymmärtämään niiden merkityksen siinä yhteydessä (mainoskuva, uutiskuva, taidekuva..)
• Kuvan ja sitä ympäröivän kulttuurin yhteyden ymmärtäminen
• Erilaisten kuvakulttuurien tunnistaminen ja niistä vaikutteiden ottaminen tarkoituksenmukaisesti.

T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan

• Oppilas käyttää toisen kulttuurin kuvallisia ilmaisutapoja ja soveltaa niitä omassa työssään
• Oppilas osaa soveltaa erilaisia kuvakulttuureja ja viestiä niiden kautta.

Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L3), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin

• Oppilas arvioi omia töitä
• Oppilas arvioi toisten töitä vertaisarvioinnin kautta
• Oppilas näkee ympäröivissä kuvissa arvoja (esim. Mainoksia tutkimalla)
• Oppilas ilmaisee arvojaan tai mielipiteitään kuvien avulla

T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla

• Oppilas huomioi kestävän kehityksen mukaisen materiaalit käytön toiminnassaan
• Kannustaa oppilasta esittämään omia mielipiteitä kuvallisesti

Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet: Monilukutaito (L4), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7).

 

Sisällöt vuosiluokalla 9

Taide- ja taitoaineiden valinnaisen kuvataiteen sisällöt vastaavat perusopetuksen sisältöjä syventäen ja laajentaen 7. luokalla opittuja tietoja ja taitoja. Kuvataiteen opetuksen keskeiset sisällöt ovat oman kuvakulttuurit S1, ympäristön kuvakulttuurit S2 ja taiteen maailmat S3. 9 luokalla oppilaat suunnittelevat ja toetuttavat lopputyön tekniikalla, jonka oppimista oppilas itse haluaa syventää ja soveltaa. Aiheeltaan lopputyö voi olla sisällöllisesti mitä tahansa edellä mainituista. Tärkeää on aiheen omakohtaisuus ja mielekkyys.

Työtavat

Kuvataiteen opetus perustuu käytännön toimintaan yksin, pareittain sekä ryhmissä. Työtavoissa painotetaan projektinhallinnan taitojen opiskelua. Tällaisia taitoja on muun muassa asiaan perehtyminen, tiedon hankinta, ryhmätyötaidot, suunnittelu, luonnostelu, tuotteen/ kuvan valmistus, työvälineiden huolto ja arvioinnin eri muodot.

Kuvataiteen oppiminen on kokeilevaa ja usein ilmiölähtöistä. Tehtävät ovat suullisia, kirjallisia ja kuvallisia.

Arviointi vuosiluokalla 9

Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Arviointi on jatkuvaa ja perustuu näyttöihin oppitunneilla keskusteluissa, kirjallisissa töissä, ryhmätöissä ja kuvallisissa tehtävissä. Arvioinnissa huomioidaan työskentelyprosessi ja lopputulos.

Numeroarviointi kaksi kertaa lukuvuodessa silloin, kun opetusta on vähintään 2 vvt. Arvioidaan noudattaen opetussuunnitelman perusteiden arvioinnin linjauksia. Taide- ja taitoaineiden syventävä valinnainen kuvataide on osa kuvataiteen yhteistä oppimäärää ja arvioidaan osana sitä.  Päättöarviointi tehdään, kun oppilas on opiskellut kyseisen oppimäärän 9. luokalla.