Ranskan kieli vuosiluokilla 4-6

4.luokalla

Opitaan kuinka tervehditään ja esitellään itsensä sekä perheensä ranskaksi. Opitaan ranskan kielen ominaispiirteitä kuten substantiivien suku ja luku, artikkelien käyttö ja verbien taivutus tekijän mukaan. Opiskellaan viikonpäivät, kuukaudet ja värit ranskaksi. Tutustutaan numeroihin. Opitaan miten tehdä yksinkertaisia kysymyksiä ranskaksi ja miten niihin vastataan. Tutustutaan prepositioihin. Opiskellaan er-verbien ja être – verbin taivutukset. Tutustutaan omistuspronomineihin.

5.luokalla

Opitaan ranskaksi kertomaan ja kysymään tavallisista arkipäivän asioista. Opiskellaan numerot, omistuspronomineja ja kieltosanoja. Opitaan genetiivi ja adjektiivin taivutus. Opiskellaan lisää epäsäännöllisten verbien taivutuksia esim. avoir ja faire –verbit. Tutustutaan partitiiviin ja kellonaikoihin.

6.luokalla

Opitaan kuinka muodostetaan ranskan kielen peruskysymykset ja vastaamaan niihin mm. ostosten tekeminen ja tienneuvominen. Opiskellaan ranskaksi kellonajat. Opitaan lisää epäsäännöllisten verbien taivutuksia esim. prendre ja aller-verbit. Syvennetään omistuspronominien käyttöä. Opitaan lähifutuuri ja tutustutaan passé composé – muotoon.


4-6 luokan ranskan oppimäärä

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä ranskan kielen asema siinä

Laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-odotuksia

Laaja-alainen osaaminen:

• L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä

Laaja-alainen osaaminen:

• L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T4 ohjata oppilasta löytämään ranskankielistä aineistoa

Laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L3 itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Oppilaan oppimisen arviointi ranskan kielen A-oppimäärässä vuosiluokilla 4-6

Vuosiluokilla 4-6 käytetään numeroarviointia. Numeroarvosanaa voidaan täydentää kuvailevalla sanallisella arviolla, joka annetaan todistuksen liitteenä.

Arviointi on luonteeltaan kannustavaa ja antaa oppilaille mahdollisuuden tulla tietoiseksi omista taidoistaan, kehittää niitä ja painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaille, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat.

Opettaja arvioi oppilaiden osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itse- ja vertaisarvioinnin keinoin ja että arviointi kohdistuu kaikkiin arvioitaviin tavoitteisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet.

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokka 4	Oppilas laajentaa tietämystään eri kielikunnista ja ranskan kielen asemasta globaalisti.	Oppilas tutustuu käsitteisiin ’romaaniset kielet’ ja ’frankofonia' niin kielitieteen kuin maantieteen näkökulmasta. Oppilas pohtii suomen ja ranskan kielen asemaa nyky-yhteiskunnassa, Euroopassa ja koko maailmassa.	Esim. tiedonhankintatehtävä, pienimuotoinen kirjallinen / suullinen esitys, karttapohjan täyttö
Vuosiluokka 5
Vuosiluokka 6			T1) Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas tietää, että maailman kielet jakautuvat kielikuntiin ja osaa kertoa, mihin kielikuntaan ranskan kieli kuuluu. Oppilas osaa kuvata, mitä kieliä lähiympäristössä puhutaan. T2) Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia T3) Oppilas osaa tehdä havaintoja ranskan kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä. T4) Oppilas osaa kertoa, missä ranskan kieltä voi nähdä ja kuulla

 

 

S2 Kielenopiskelutaidot

T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen

Laaja-alainen osaaminen:

• L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L3 itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten

Laaja-alainen osaaminen:

• L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L4 monilukutaito
• L5 tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
• L6 työelämätaidot ja yrittäjyys

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokka 4	Oppilaan luontaisia kielen oppimistaitoja ja –kykyjä tuetaan ja kannustetaan oppilasta ottamaan käyttöön uusia kieltenopiskelutapoja. Pyritään luomaan kielen oppimista tukeva ilmapiiri oppilasryhmän keskuuteen.	Oppilasta neuvotaan esim. miellekarttojen ja sanaperheluetteloiden tekemiseen. Oppilaiden välistä kommunikointia tuetaan eri harjoitustavoin unohtamatta omaa itsenäistä ilmaisua. Tietotekniikkaa käytetään luontevasti oppimisen apuvälineenä.	Esim. itse- ja vertaisarviointi, eri tietolähteiden luotettavuuden vertailu ja arviointi, vastuun jakautuminen pari- ja ryhmätöissä
Vuosiluokka 5
Vuosiluokka 6			T5) Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen. T6) Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa sekä harjaannuttaa ja arvioi taitojaa.

 

 

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T7 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta

Laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L4 monilukutaito
• L5 tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
• L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T8 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä

Laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L4 monilukutaito

T9 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmaisujen tuntemustaan

Laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L4 monilukutaito

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokka 4	Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia suulliseen ja kirjalliseen tuottamiseen ja vuorovaikutukseen eri muodoissaan soveliaita ilmaisuja käyttäen.	Aihepiirit esim.: oppilaan arkinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus. Kielenkäyttötarkoitukset esim.: tervehtiminen, avun pyytäminen, mielipiteen ilmaiseminen	Esim. erilaiset viestinnälliset tehtävät, pienimuotoiset näytelmät ja tilannekohtaukset
Vuosiluokka 5
Vuosiluokka 6			T7) Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin. T8) Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmaisuin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein. (A1.3) T9) Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa. (A1.3)

 

 

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T10 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä

Laaja-alainen osaaminen:

• L4 monilukutaito

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokka 4	Oppilaalle annetaan tutustuttavaksi monimuotoisia sekä suullisia että kirjallisia tekstejä aihepiireistä läheltä oppilaan arkea. Oppilas osaa hakea pyydettyä tietoa annetusta materiaalista samoin kuin tulkita ja soveltaa sitä.	Aihepiirit esim.: minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto	Esim. tekstin ja kuullun ymmärtämistehtävät, tiedonhaku-ja sovellustehtävät
Vuosiluokka 5
Vuosiluokka 6			T10) Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä. (A1.3)

 

 

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T11 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin

Laaja-alainen osaaminen:

• L3 itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
• L4 monilukutaito
• L5 tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
• L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokka 4	Oppilaalle annetaan mahdollisuus tuottaa itsenäisesti sekä puhuttua että kirjoitettua ranskan kieltä, mahdollisesti myös sähköisessä muodossa, aihepiireistä lähellä oppilaan arkea. Oppilas tutustutetaan ranskan kielen ominaisiin äänteisiin arkisten ilmausten kautta, unohtamatta foneettista tarkekirjoitusta.	Aihepiirit esim.: minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto	Esim. suullinen / kirjallinen esitys, äänneharjoitukset
Vuosiluokka 5
Vuosiluokka 6			T11) Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselle tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee hyvin suppean perussanaston ja muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen sekä peruskieliopin aineksia. (A1.2)

 

 

 

	Oppimisympäristöt ja työtavat	Ohjaus, eriyttäminen ja tuki	Arviointi:
Vuosiluokka 4-6	Työskentelymuotoina käytetään opettajajohtoisen työskentelyn rinnalla pari- ja pienryhmätyötä, leikin, laulun, pelien ja draaman avulla. Oppilaan luontaista uteliaisuutta ranskan kieltä kohtaan ruokitaan.	Oppilasta rohkaistaan käyttämään kielitaitoaan erilaisissa arjen tilanteissa. Tarvittaessa oppilas voidaan eriyttää antamalla tarvittavaa lisätukea sekä oppimisvaikeuksissa että nopeammassa etenemisessä.	Sekä itse- että vertaisarviointia opettajan suorittaman arvioinnin lisänä