Silloin kun opetusta ei voida oppilaan vaikean vamman tai sairauden vuoksi järjestää oppiaineittain, opetus tulee järjestää toiminta-alueittain.

Opiskelu toiminta-alueittain on tarkoitettu niille erityisen tuen oppilaille, joilla on pidennetty oppivelvollisuus. Oppilailla on kokonaan tai pääasiallisesti yksilöllistetty oppimäärä ja/tai suuria oppimisen, ymmärtämisen ja elämänhallinnan vaikeuksia. Näillä oppilailla saattaa olla lisäksi kuulo,-näkö-, liikuntavamma tai autismin kirjon ominaisuuksia. Heillä voi olla käytösssän myös vaihtoehtoisia kommunikaatiokeinoja.

Oppimisympäristön turvallinen ja kannustava sosiaalinen ilmapiiri tukee oppilaan tervettä itsetuntoa, vuorovaikutus-ja tunnetaitojen kehitystä sekä oppimismotivaatiota.

Opetus järjestetään joko kokonaan toiminta-alueittain tai yhdistellen siihen oppiainekokonaisuuksia ja/tai yleisen opetussuunnitelman oppiaineita. Oppilaan yksilöllinen suunnitelma kirjataan HOJKS-asiakirjaan. Opetuksen järjestämisessä korostuu oppimisprosessin suunnittelu, seuraaminen, opetuksen kokonaisvaltaisuus, elinikäinen oppiminen ja osallistumisen mahdollistaminen koko koulun toimintaan integraatiotunnit/ryhmät).

Oppilaan oppimisvalmiudet, yksilölliset edellytykset ja henkilökohtaiset tarpeet ovat opetuksen tavoitteiden ja sisältöjen asettamisen lähtökohta. Kaiken opetuksen tavoitteena on, että oppilas kykenee yleistämään oppimiaan tietoja ja taitoja omassa elämässään. Opetuksen järjestämisessä otetaan huomioon kokonaishoidon ja kuntoutuksen tarve. Ellei opetusta pystytä asianmukaisesti järjestämään omassa kunnassa, se järjestetään ostopalveluna tai yhteistyössä ympäristökuntien kanssa.

MOTORISET TAIDOT
Tavoitteet:
- Vahvistaa oppilaan kehon hahmotusta
- Edistää ja ylläpitää kokonais-, hieno-ja havaintomotoristen taitojen kehittymistä

Sisältö:
- Havaintomotoristen ja motoristen taitojen suunnittelu ja ohjaus
- Tasapainon, koordinaation, rytmin ja kestävyyden osa-alueet
- Lihasvoiman ja lihaskunnon kehittymiseen liittyviä asa-alueita

KOGNITIIVISET TAIDOT
Tavoitteet:
- Oppimismotivaatio ja aktivoivoituminen
- Aistien käyttö suhteessa ympäröivän todellisuuden hahmottamiseen
- Oppiminen, muisti, ajattelun prosessit
- Oppilas oppii vastaanottamaan ja hankkimaan tietoa, soveltamaan sitä eri tilanteissa/toiminnoissa ja ongelmanratkaisussa

Sisältö:
- Aistien stimulointi ja harjoittaminen
- Valinnan, luokittelun, ongelmaratkaisun ja syy-seuraussuhteiden oppimisen harjoitukset

SOSIAALISET TAIDOT
Tavoitteet:
- Vuorovaikutustaidot
- Oppilas oppii ottamaan aktiivisesti kontaktia erilaisissa sosiaalisissa ympäristöissä

Sisältö:
- Vuorovaikutustaitojen ja itsehillintätaitojen kehittäminen

PÄIVITTÄISET TAIDOT:
Tavoitteet:
- Lisätä oppilaan aktiivista osallistumista elinympäristönsä toimintoihin
- Edistää omatoimisuutta ja itsenäistymistä

Sisältö:
- Henkilökohtainen hygienia, terveys ja turvallisuus
- Arkipäivän elämäntaidot; Jokapäiväiseen elämään liittyvien toimien teoriaa ja käytäntöä mm. siivous, ruuanlaitto, kaupassa käynti
- Asuminen, ympäristössä liikkuminen ja vapaa-ajan vietto

KOMMUNIKAATIOTAIDOT:
Tavoitteet:
- Parhaan mahdollisen kommunikaatiotavan löytäminen oppilaalle
- Monipuolisten vuorovaikutustaitojen kehittyminen
- Oppilaan oman ilmaisun kehittyminen
- Oppilas oppii käyttämään tarpeen mukaan itselleen soveltuvia kommunikoinnin apuvälineitä ja laitteita

Sisältö:
- Kielellisen tietoisuuden ja ilmaisun kehittäminen
- Käsite-ja sanavaraston kehittäminen ja laajentaminen
- Viittomien, merkkien ja symbolien käyttäminen
- Kirjainten ja sanojen tunnistaminen
- Lukemisen ja kirjoittamisen taito
- Ajattelun kehittäminen
- Kommunikointiin liittyvien laitteiden ja ohjelmien käytön harjoitus